小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：郑文庆 刊期：2014年第11期
寒冷冬日,闲坐阳台,手捧《小学数学教育》,文字的墨香配以茶香,顿感暖意浓浓,沁我心脾,怡情养性,溢智清心。《小学数学教育》,原来我喜欢的是你的刊名。作为中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,你就像你的名字一样富有专业性、学术性。我就像热爱自己的职业一样,对你油然而生喜爱之情。现在我对你的喜爱更在于你的内涵。＂卷首语＂＂本刊特...
作者：斯苗儿 刊期：2014年第11期
当下,微课已成为教育界的热门话题,各地兴起了研究和制作微课的热潮,但涉及学科课堂教学中如何应用的研究却很少。本文试图围绕如何把微课融进日常课堂这一问题,从教学设计的视角来探讨微课的定位和价值,并对于微课是什么、谁更需要微课、谁来开发、怎么开发、如何应用等具体问题谈一点个人的想法,以期抛砖引玉。一、微课是什么？——微课是一种...
刊期：2014年第11期
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊开设的＂好课多磨＂、＂课例评介＂、＂案例透视＂、＂教学频道＂等栏目,欢迎数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。＂好课多磨＂通过讲述磨课的经历与感悟,把一节好课形成的过程呈现出来,让广大读者了解＂好...
作者：鄢晓钦 刊期：2014年第11期
细读人教版《义务教育教科书·数学》这套新教材,发现从单元内容的增删、调整来说,变化不算很大,但是细节微调却不容忽视——比如图文情境的变化、例题的调整和呈现方式的改变、导语和问题的不同设置等等。从一个一线教师的视角,我感觉这些变化都经过编者精心斟酌、推敲,吸收了我们一线教师在实验教材使用过程中很多具有实效性的经验和做法,整个...
作者：叶益桂 刊期：2014年第11期
面对新修订的教材,如何去感受新教材的变化,如何去解读新教材变化的原因,如何在变化中把握新教材、用好新教材？这是新学期摆在教师面前的第一件事。结合修订教材培训工作,从人教版小学数学修订教材三年级上册着手,由表及里、由浅入深、由易到难进行解析、归纳,试图从变化看实质,提出对应的教学建议,以帮助教师学习、使用修订教材。一、目标调整...
作者：卢声怡 刊期：2014年第11期
修订教材随着课程标准的变化而变化。教师要探寻修订的变化脉络,以求贯彻课程标准的精神,落实有效教学。一、内容结构重安排,理顺教学节奏教材修订的一个重要依据,是课改以来一线教师的教学实践。本册修订教材将内容结构适当重排,对原教材节奏拖沓处进行了删并,知识跳跃处增加了过渡,调整顺序以适应学生思维发展水平,铺陈内容以保障教学重点。1....
作者：陈传兴 刊期：2014年第11期
本册修订教材调整较大,既考虑了课程标准的阶段目标要求,又符合学生的认知规律,整体调度显得合理有据。我们除了关注修订教材中这些外＂形＂的调整,还应着眼教材内容细节的变化,把握教材变化中所蕴涵的理念及所透出的编排意图。一、例题分合增删,知识技能求扎实与实验教材相比,修订教材在几个＂留守＂单元的例题编排上,进行了多处知识内容的增补...
作者：黄朝峰 刊期：2014年第11期
本册修订教材板块变动不大,但内部变化不少,特别是教材的整体性方面有所加强,知识的联系更密切,内容的安排更合理,更好地体现了《课程标准（2011年版）》的基本理念。一、整体把握,知识的联系更加密切本册修订教材更加关注整体性定位,不管是单元板块的衔接,还是例题之间的过渡,都充分体现了对知识之间的联系的整体考量。1.理顺脉络,加强相关知识...
作者：夏 刊期：2014年第11期
长期以来,靠一张试卷、一场考试的分数作为评价学生学业成绩的唯一标准的做法,导致学校考试考什么,教师教什么的＂应试＂教育。学生的思维发展、情感态度、身心健康未能引起教师、家长、社会的重视。导致这种现象产生的根源是现行教育评价体系存在的诸多弊端。主要表现在：一是评价内容单一,评价主要是书面考试,书面考试的内容又主要是知识技能...
作者：韩梅 刊期：2014年第11期
课堂讨论作为当今小学数学课堂中深受师生喜爱的一种教学方法,充分地体现了自主学习、合作学习和探究学习的新课程理念,它的恰当运用能够激活课堂,充分发挥学生的主体性和创造性,促进学生积极思考,最大限度地激发学生的潜能,彰显学生个性,扩大信息交流的容量,提升思维能力,能够增强学生的竞争意识和合作意识,有利于发展学生的多种学习能力,培养...
作者：唐建平 刊期：2014年第11期
《数学课程标准（2011年版）》强调学生通过数学学习不仅能获得基本的知识技能,更要获得基本的数学思想方法。转化思想是一种重要的数学思想,蕴涵在小学数学教材各知识领域中,在教学中需要教师渗透和学生感悟。最近我听了几个教师执教的＂三角形的面积＂这节课,值得欣慰的是教学中都体现了转化的思想和学生探究学习,但总觉得探究和转化还缺乏实...
作者：刘芳 刊期：2014年第11期
新课程改革以来,小学数学教学在教学方式、评价方式、课堂管理形式等方面都有了很大的改变。教师们在情境导入、环节安排等方面费尽心机,却独独忽略了作业布置。作业是课堂教学的延续与补充,换言之,作业是在课堂教学时间之外的课堂教学的一部分。对课堂教学而言,它既可以是课堂教学的前置环节,也可以是课堂教学的后置环节,同时对培养学生的数学...
作者：杨鸿 刊期：2014年第11期
数学教学强调的不应该是孤立的数学知识的累积,更重要的是通过数学的学习具有用数学的眼光观察生活的意识,学会数学思考,具有较强的数学素养。＂解决问题＂是渗透数学思想方法、培养学生掌握解决问题的方法的重要内容载体。数学思考是指运用＂数学方式的理性思维＂进行的思考,它培养学生＂从数学角度去思考＂的素养,会使学生终身受益,这就要求教...
作者：杨军庆 刊期：2014年第11期
历史上的众多科学成果无一不是在实践中产生。《数学课程标准（2011年版）》十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为学生提供观察和操作的机会,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的价值,而且还要激发学生运用数学知识解决实际问题的...
作者：施伟 刊期：2014年第11期
【案例呈现】2013年6月,按常规我们教研室对我市部分学校的部分六年级学生进行了一次常态下的学业水平调研。这次调研不是传统意义上的毕业考试,而是一次以诊断为主要目的的单项质量调研,本次调研的项目为解决实际问题,考查的是学生综合思维能力和灵活解决实际问题的能力。因为是常态下的水平调研,所以教研室命题组在选题的时候紧紧围绕《课程标...
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊