小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：刘晓华 刊期：2013年第03期
物质大潮汹涌澎湃的今天，人们往往陷于忙碌，遗憾的是，身体积极活动着，灵魂却在流浪，并未参与其中。教师的教育需要思想的启迪，情感的投入，理智的唤醒，必须在宁静中汲取力量．宁静意味着整理思绪、平定浮躁、积聚活力、教师要想进入心的宁静，必须身体先静下来。宁静，绝不是纯粹的安静，而是使命的召唤，明确神圣的职责，洗去世俗的尘埃...
作者：顾沛 刊期：2013年第03期
2011年底教育部颁布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》），遵照教育部的安排，相关的各出版社都进行了数学教材的修订工作。2012年的秋季学期，全国小学和初中的所有起始年级都已经使用新教材（以下简称“修订教材”，以区别于原来的“实验教材”）。本文谈谈小学数学修订教材的主要变化及对于教师使用新教...
作者：黄伟星 刊期：2013年第03期
小学数学教学策略就是教师和学生为了实现共同的数学教学目标，完成共同的数学教学任务，在数学教学过程中运用的方式和手段的总称。我们可以从I三方面来理解教学策略：一是指具体的教学策略；二是包括教师教的策略和学生学的策略；三是教学策略区别于教学方法，但与教学方法密切相关，可以说教学方法是策略的细化。客观地说，小学数学教学中的...
作者：江方翔; 陈清凤 刊期：2013年第03期
《数学课程标准》把义务教育阶段分为三个学段：1～3年级为第一学段，4～6年级为第二学段，7～9年级为第三学段。在第一学段，学生需要学习的计量单位有长度、面积、质量、时间单位。这些内容在每一册中占的比重不是很大，但却是教师教得最辛苦、学生最难掌握的内容。审视学生对计量单位理解、掌握状况的反馈过程，比如对“1平方分米有多大？它...
作者：刘锡萍 刊期：2013年第03期
上学年我区承担的安徽省教育科研课题《小学数学教师板块式培训的实践研究》研讨了人教版综合实践应用板块五年级下册“打电话”，教材编排如下：
作者：童敏 刊期：2013年第03期
课堂提问是一种常用的教学方法，其目的是引导、深化学生的思维活动，促进他们积极主动地参与学习。通过课堂提问，不仅有助于培养学生的思维能力，还便于教师及时了解学生学习的情况，从而有的放矢地展开教学。
作者：佘江华; 沐昌茂 刊期：2013年第03期
“面积和面积单位”的教学是学生认识“空间与图形”知识的一次飞跃。在进行面积与面积单位教学时，如何使学生认识到面积与周长的区别、统一面积单位的必要性及形成面积单位的表象等教学难点一直困扰着一线教师。如何破解“面积与面积单位”的教学难点，有效提高课堂教学效率呢？改进以下三个教学环节能起到很好的作用。
作者：尹赛丽 刊期：2013年第03期
“旋转”一课是人教版五年级下册第一单元“图形的变换”的内容。教材先通过例3让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这些实物是怎样按照顺时针和逆时针方向旋转的，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，并为例4教学在方格纸上画出一个图形旋转后的图形做准备。针对以上内容，我先后进行了两次教学，收获颇丰。
作者：费岭峰 刊期：2013年第03期
我们知道，一线教师眼中课堂教学的理想状态是力图让学生对某个知识点的学习不仅能够“知其然”，还能够“知其所以然”。当然，这种学习状态的实现，需要通过怎样的途径来实现，则又是我们一线教师所必须去思考的。最近，我在一次省级教学研讨活动中执教“长方形的面积”一课，
作者：陈惠芳(执教); 张蕊菩(评析) 刊期：2013年第03期
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第1～2页，练习一第1～3题。
作者：王云 刊期：2013年第03期
2012年10月29-31日，“华东六省一市第十四届小学数学课堂教学观摩研讨会”在山东省炯台市成功举办。来自上海、江苏、浙江、安徽、江西、福建、山东的15位教师进行了课堂教学展示，内容涉及了“数的认识”“找规律”“解决问题的策略”“数学广角”“空间与图形”等内容。由于每节课课题均不相同，给广大教师研究教材、交流教法提供了更多的话...
作者：华琴 刊期：2013年第03期
当我们离开学校以后，只有相当少的一部分人会终身从事与数学有直接关系的工作，那么为什么还要学习数学呢？那是因为数学的精神、数学的思想方法会永远深深地铭刻在每一个学过数学的人的脑海里，并潜移默化地影响着每个人对待世界的看法，活跃于每个人的日常学习、工作等生活之中。成功的数学教育，不是细数教会了学生多少数学知识，而是考量学...
作者：谷翠翠 刊期：2013年第03期
2012年10月29～31日，华东六省一市第十四届小学数学课堂教学观摩研讨会在美丽的海滨城市烟台举行．
作者：程李根 刊期：2013年第03期
《义务教育数学课程标准（2011年版）》首次将“数学活动经验”列人课程目标，将“双基”拓展为“四基”，这是对双基的继承与超越，突出了对过程性目标的重视，更加强调了学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。那么在小学数学教学中，如何让学生获得基本活动经验呢？《课程标准》指出：教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探...
刊期：2013年第03期
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册“数学广角”第117～119页。教学目标：1．通过生活中的事例，知道“植树问题”的三种不同情况，理解与掌握间隔数和棵数之间的关系及其变化规律。
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊