学前课程研究杂志 省级期刊
Early Childhood Curriculum
杂志简介：《学前课程研究》杂志经新闻出版总署批准，自2007年创刊，国内刊号为34-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
杂志简介：《学前课程研究》杂志经新闻出版总署批准，自2007年创刊，国内刊号为34-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
作者：黄人颂 刊期：2009年第04期
要结合自己的地区或所在的幼儿园，从制订幼儿园课程因素，分析研究本幼儿园应如何进一步改革课程，考虑具体的改进计划。
作者：王春燕 李颖 杨佳丽（整理） 刊期：2009年第04期
对话背景：宁波市北仑区霞浦街道九峰幼儿园（一个街道幼儿园）是以宁波民间游戏为特色课程的幼儿园，先后申报了与民间游戏活动相关的区、市级课题，正在逐步建设以宁波民间文化为特色的乡土课程。他们的课程是如何开始的，又该如何建设和深入发展？我们的对话便由此展开……
作者：李学翠 刊期：2009年第04期
幼儿园体验课程是一种“个性化课程”，它指向儿童的自然性、社会性和自主性的健全发展。幼儿园体验课程的目标具有开放性和动态生成性；幼儿园体验课程的内容关注幼儿园的兴趣和需要，预设与生成相统一；幼儿园体验课程的实施具有活动性、情境性。
作者：李正清 刊期：2009年第04期
自我图式、自我效能感、自我觉错能力、元认知是与学习自我评价相关的概念。教育者可根据自我图示理论以及儿童元认知的特点，通过自我效能感的正确培养，增强儿童学习的自我觉错能力，以此加强儿童自我学习、自我评价的准确性。
作者：戎晖 刊期：2009年第04期
游戏是幼儿的基本活动,语言区游戏不仅为他们提供了动手操作的机会,而且在区角活动操作与交流中能促进其语言的发展。然而,很多幼儿园的语言区往往存在着环境封闭、材料变化少、活动形式单一、活动内容贫乏的通病。怎样使幼儿园语言区真正“活”起来、“动”起来呢？笔者从语言活动区的环境创设、活动内容、评价方式等方面进行了思考。
作者：郭中然 刘晓兰 刊期：2009年第04期
提问在幼儿园的语言教育活动中发挥着重要作用，但教师在提问的设计中常存在一些问题。如：提问的时机不当；提问设计过于简单，缺乏启发性与思考的价值；提问不注意幼儿的年龄特点、理解能力和认识水平，深浅不适度；提问的创造性思维较少；提问之间缺乏合理的关联与推进梯度，等等。本文旨在对这些问题进行探讨，
作者：殷翅 刊期：2009年第04期
设计意图 家是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境。我发现小班幼儿很多时候会相互交流：“我的家可漂亮啦!我家的墙壁还是粉红色的呢!”“我家才漂亮呢,妈妈给我买了很多米老鼠的画贴在我的房间里呢!”于是我想,何不设计一个活动让幼儿装饰家的活动呢!正值春天五颜六色的花朵竞香开放，一阵春风吹过，幼儿网的草地上会飘落很多花瓣，
作者：周燕军 刊期：2009年第04期
提问是幼儿故事教学中常用的教学方法，提问质量的高低直接影响幼儿故事教学的质量。教师应该怎样把握提问？笔者试从以下四个方面进行探讨。
作者：殷霞 单佩华 刊期：2009年第04期
为促进幼儿园民间艺术教育丰富、多样、有效地开展，我园在充分挖掘、开发和利用幼儿园、家庭、社区的民间艺术领域的教育资源方面做了积极的探索。
作者：龚炜 刊期：2009年第04期
网络资源如何在园本课程建设中被教师和幼儿合理使用，已成为我们一线幼教工作者深思的问题。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，幼儿教育整体观日趋深入人心。虞永平教授曾指出：“幼儿园的课程是应当由集体教育活动、游戏活动和日常生活活动等部分共同组成。”这为我们利用网络资源，优化园本课程建设提供了思路。
作者：任少平 陈晓华 刊期：2009年第04期
“以园为本，以教师成长为本，以幼儿发展为本”是我园开展园本教研活动的出发点和追求目标。在实践过程中，我们深刻体会到“建立园所内部的教研机制，大胆探索新方法，有效总结经验”是促进幼儿园园本教研获得长期、稳定、可持续发展的根本所在。
作者：胡雪娟 刊期：2009年第04期
青年教师是幼儿园中较为重要的群体，是幼儿园可持续发展的生力军，因此，培养青年教师是一个永恒的话题。瑞吉欧的创始人马拉古齐曾说过：“幼儿教师专业素养的形成与发展必须在与幼儿一起工作的过程中同时进行。所有智慧在使用过程中更加坚固，而教师的角色、知识、专业和能力在直接的应用中，也更为强化。”
作者：程敏 刊期：2009年第04期
社会性发展在0-3岁早期教养发展阶段具有极其重要的作用，它是生命个体从自然实体转为社会实体的开端，是个体心理发展的一个极为重要的方面。我们有必要专门针对0-3岁婴儿社会性发展的内容体系进行探讨。概括地讲，0-3岁婴儿社会性发展的内容主要包括自我的发展、交往行为、亲社会行为、生活适应四个方面。
作者：何凯黎 刊期：2009年第04期
我园于2005年开办了亲子园，开始系统地开展托班教育，并与南京市鼓楼区托幼办公室共同对托班教师专业化发展进行了相关研究，旨在全面提高托班教师的科学教养水平。在研究中，我们认为，托班教师应具备以下基本素养和能力。
作者：王小溪 刊期：2009年第04期
福禄培尔是德国著名的教育家，《人的教育》是体现其教育思想的著作。我读《人的教育》，看见的是基于幼儿经验的课程。福禄培尔呼吁我们重视幼儿的经验：“让我们向我们的孩子学习吧!让我们悉心倾听他们的生活发出的悄悄警告和他们的心灵发出的无声要求吧!”笔者认为，我们可以从以下几点出发组织幼儿园课程。
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.23
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊