摘要：理答行为指教师在提问后对幼儿回答所作的反应和处理。对幼儿教师理答行为的研究有助于提高教师对幼儿回答作出反应的有效性，有利于促进幼儿的发展。本研究对15次幼儿园集体教育活动中教师理答行为现状的观察和分析表明，幼儿教师在集体教育活动中更倾向于使用终止性理答，且教师的理答行为与课程领域、幼儿的回答类型紧密相关。为了提高教学效果，幼儿园教师应明确提问的目标，多使用合理的开放式提问；应适当延长候答时间，采用多种方式的理答行为；应能针对幼儿的年龄特征，采取恰当的理答行为。

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