摘要：从社会文化理论视角,分析了高校研究者支持下的中小学外语教师学习活动系统、学习过程以及影响学习效果的因素。为保证良好的学习效果,研究者需要将教师的日常概念外化,以使教师更好地学习科学概念。教师需要在情境中学习,多与同伴合作,在实践共同体中发展。
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