摘要：妇产科传统考试方法偏重于对学生知识的测评．忽视能力的评估，考试内容与方式流于一种固定模式，评分标准过于简单、机械，导致教师讲课过细、过全而较少引导激发学生主动思考和创新思维。为此，我们采用“聚类教学法”进行妇产科临床教学改革，实践证明，现行的传统考试模式是实施创新教育的绊脚石。
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