摘要:应用当前主流的课程难度模型公式对浙教版、华师大版《科学》教材中“运动与力”“浮力”“电路”进行定量分析、比较,进而引出关于课程难度表征中的一些思考:课程难度是否存在适切值?课程难度值能否显著地表征课程难易之分?课程难度表征的是教材的难度?
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