物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：曹则贤 刊期：2019年第10期
中学物理教学中通常认为"摩擦力与接触面积无关",本文指出了这一错误认识的来源。
作者：冯华 刊期：2019年第10期
《普通高中物理课程标准(2017年版)》凝练了学科核心素养。教师对于全面、准确地理解物理核心素养的教育价值及如何在教学实践中渗透物理核心素养仍存在误区。以历史的发展为基础,以科学思维为主线,将教学内容以专题的形式组织并以专题为载体开展教学活动,能够有效地在教学中渗透物理核心素养。
作者：周为仲 刊期：2019年第10期
注重方法渗透,活用方法教学,可以帮助学生弄懂弄透概念、理解表达规律、化解疑难问题、简化复杂过程、深入问题本质,发展科学思维,有效提升学生的核心素养。
作者：樊杰; 于玉和; 吴兰红 刊期：2019年第10期
本文围绕学生核心素养的发展,提出高中物理教学"学为中心"的教学思路,将培养学生核心素养与物理教学的价值追求相结合,通过"自主""互帮""师助"等学习方式,完成"创设情境、激发兴趣,自主探究、提出问题,合作交流、互帮释疑,总结反思、师助提升,应用迁移、启迪智慧"的课堂构建。
作者：曹红梅 刊期：2019年第10期
教学中发现学生在解决问题时会构建错误物理情景、错误判断运动状态、错误分析运动过程,但是因为各种巧合得到正确的解答。面对学生的正解巧合,通过发现错误分析错因,探究巧合构建真知、变式拓展发展思维三个步骤,帮助学生理顺知识逻辑,掌握分析问题的方法,更发展了学生思维,促进学生思维进阶。
作者：王海军 刊期：2019年第10期
利用反例做出判断时快捷、方便,可提升学生的学习效率。教学中教会学生积累案例,在需要作出判断时,将其作为反例可以起到深化对概念的理解、反例构建情境促进知识内化、制造认知冲突构建新知、变式增加思维含量培育科学思维等方面的作用。
作者：周文阔 刊期：2019年第10期
核心素养是本次新课程标准的重要标志,发展学生核心素养是新时代教育领域的新任务,课堂教学需顺应这一新要求,对课堂教学模式进行改革。本文基于对核心素养内涵的解读和对学科核心素养内容的剖析,提出拓展与整合是核心素养导向下课堂教学方法改革的重要内容,并以弹性碰撞中能量传递机制的教学为例,阐述如何在教学实践中运用拓展与整合的教学方法...
作者：范永梅 刊期：2019年第10期
以问题为导向的PBL(Problem-Based Learning)教学方法,强调基于问题情境,通过学习者的合作探究来解决问题,从而获取隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。基于PBL教学策略,以"问为起点,学为中心,导为关键,用为旨归",探索初高中物理学习在内容、路径、思维等方面的有效衔接,追求"基于问题、问学融合"的课堂生态。
作者：黄蕊; 赵健坤; 潘苏东 刊期：2019年第10期
本研究使用认知诊断DINA模型对某市一中高二学生高中物理电磁学部分的掌握情况进行认知诊断,认知诊断的测试题目使用美国教育研究者开发的"简明电磁学评估"(Brief Electricity and Magnetism Assessment,简称BEMA),结果显示,在电学部分,未掌握静电感应、静电平衡、欧姆定律的人数较多,学生认知状态集中于三种类型;在磁场、电磁感应部分,有小部分...
作者：骆文洲; 梁旭 刊期：2019年第10期
以2019版人教社高中物理第七章第二节"万有引力定律"教学设计为例,提出思维引导、教学活动等方面的教学建议,通过将知识问题化、问题情景化的教学活动,将本节课的核心素养目标落实在具体的学习活动中。
作者：李运海; 张勇治 刊期：2019年第10期
创设电容器充放电时的实验情境,呈现直观清晰的实验现象,可借助数字化实验来展示实验内容。并且得到电容器充放电图象,理解电容器充放电。通过探究实验得出电容的比值定义,改变课本教材中通过水容器容纳水量直接过渡到电容的生硬处理。
作者：黄利军; 彭征 刊期：2019年第10期
本文通过对"探究小车速度随时间变化的规律"的实验的分析,从科学探究和科学思维等方面,对该实验的教学中如何落实物理学科核心素养进行了分析。并通过提出相应的教学建议,启发教师应在实验教学中注意培养学生的学科素养。
作者：谢蕊蕊; 徐晓梅 刊期：2019年第10期
电容器的串并联问题一直是高中生难以理解的问题之一。文章根据一道电容器题目,对电容器的串并联进行深入解析,从形式和实质两个方面帮助高中生理解电容器串并联问题,避免进入思维误区。
作者：田成良; 王新富 刊期：2019年第10期
在物理仪器教学中,传统的教学只是注重知识的传授和技能的训练,学生的思维和探究能力培养不够。重演仪器发明过程的教学,利用挑战性的任务,设置启迪性的问题,让学生自主建构仪器,不仅能够优化认知顺序,建立知识结构,还能渗透科学方法,发展学生的品格,从而有效落实物理核心素养。
作者：杨国强; 姬宏斌 刊期：2019年第10期
笔者借助DIS电容传感器,在原实验的基础上,对实验装置加以改进,将演示实验变成题为"定量探究影响平行板电容的因素"的学生实验,在简化实验的同时提高了实验的教学效果。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊