物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：沈致远 刊期：2017年第01期
本文分析我国是否应筹建大加速器各种方案之利弊，并提出建议。
作者：应发宝 刊期：2017年第01期
物理学家曾试图寻找合理的物理模型和理论对电阻的起因进行解释。直到本世纪初，荷兰物理学家洛伦兹先用金属电子论对电阻的微观机制进行了经典解释，并可以定性和半定量地解释电阻的一些性质。
作者：田成良; 张文晖 刊期：2017年第01期
物理学不仅是物理知识，还包涵思维方法、物理思想等内容。课堂教学中，很多教师仅关注物理知识的应用，而忽视物理科学方法在生活中的应用，易造成学生对物理学的认识偏颇，思维得不到发展。加强物理科学方法应用的教育，不仅能拓展物理学科视野，还能发散学生的思维，能更全面的发挥物理学科育人的功能，为学生综合素养的提升奠定基础。
作者：李维兵 刊期：2017年第01期
本文探讨了教学中树立正确的错误观，善待学生错误，采取预设错误培养思维缜密性、教师故意出错培养质疑能力、反思错误提升元认知能力、分享错误培养探究能力等四种转化学生错误，促进学生的策略。
作者：杨彦欣 刊期：2017年第01期
本文将学生中有关滑动变阻器常见的几个学习盲点进行了简单归纳并提出了克服盲点的可行性攻略。
作者：鲁君一; 鲁建全 刊期：2017年第01期
圆锥摆在角速度很小时，有没有一个很小的角度口与之对应呢？理论分析表明，若角速度ω〈／g/L,摆球甩不起来，一直在悬点正下方；当ω〉／g/L时，摆角θ才与角速度ω一一对应。本文在转动参考系中从受力角度和能量角度分析了圆锥摆的稳定性，与实际情况吻合较好。
作者：陈志军 刊期：2017年第01期
为解决学生对物体随转台运动问题无从下手的困境，从分析向心力的来源和静摩擦力动态变化出发，对水平转台上单个物体、绳拉物体、多个物体以及倾斜转台上物体做匀速圆周运动的问题进行归类与剖析，分析物体运动的临界状态，以突破此类问题的教学难点。
作者：姚志城 刊期：2017年第01期
两本交叠的书之间能产生很大的摩擦力，我们通过反复实验剔除重力的影响，找到了产生摩擦力的主要因素是纸张的回复力。
作者：江耀基 刊期：2017年第01期
有效的实验教学就是教师通过实验教学，培养学生的动手操作和实验观察的能力，提高学生的实验方法、实验设计和实验技巧水平，让学生在实验教学中有新的体验与收获。但在实验教学过程中一定要避免如“重复设计”、“有头无尾”、“预设不足”、“以讲代做”等低效或无效的教学活动的出现，切实提高物理实验教学的有效性。
作者：董光顺 刊期：2017年第01期
本文讨论2016年高考全国卷实验题，认为试题的题设情境更加新颖，进而突显对学生在缺少相似元素提示的境况下，自主识图和用图的能力考查。
作者：姚杨海; 张旭鹏 刊期：2017年第01期
教师在实际课堂中多采用告知式的教学，往往忽视了提问的有效性，学生处于机械接受式的学习，课堂的学习缺乏思维的参与，从而影响了课堂的学习效率。本文阐述了问题串教学的定义和促进意义学习的途径，提出以问题串的策略来实现意义学习的观点。
作者：夏丽 刊期：2017年第01期
很多教学实践在诉说一个残酷的现实：老师卖力地教授很多遍，学生认真地学习操练很多次，但还是有很大一部分学生没有办法掌握这个方法，究其原因主要是学生对于假设法的目的和步骤搞不清楚。为此本文尝试了用一个方法，发现能够事半功倍。
作者：林君祥 刊期：2017年第01期
“一题三析”是习题讲评课中学生自析、生生互析、教师补析的教学方法。通过对一堂初中科学习题讲评课“一题三析”之课例的分析，说明了“一题三析”的操作方法，阐述了“一题三析”能引导学生主动参与讲评课，进而提高初中科学讲评课效率。
作者：李哲君; 陈玫 刊期：2017年第01期
我们设计和制作的“浮力原因演示器”，具有直观形象、现象明显等优点，可以引导学生通过操作、观察、思考和讨论，很好地把握浮力产生的原因，使抽象难懂的浮力来源问题变得浅显易懂。
作者：胡世龙 刊期：2017年第01期
苏科版初中物理教材中有一类简单型课题，此类课题具有内容简单、可读性强、可操作性差等特点，却又是构建整个物理知识框架必不可少的桥梁。针对这类课题教学，需要深刻挖掘教材内容，可采用情境化、探究化等教学策略进行教学。笔者结合教学实践，以苏科版教材“18．1能源利用与社会发展”为例进行分析。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊