物理教学杂志 部级期刊
Physics Teaching
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
杂志简介：《物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
作者：何祚庥 刊期：2014年第06期
（1）当代物理学的研究，正走向以处理“大数据”的复杂性问题的现代科学。（2）关键是找出“着手点”，构造一个能分析、处理“大数据”的经济模型。当代经济学已有两大类模型，新古典主义经济学模型，马克思列宁主义政治经济学模型。（3）马克思怎样从劳动价值论建立经济模型？怎样从劳动价值论，“也”导出古典经济学里最常用的基本公式，商...
作者：王鹤新 刊期：2014年第06期
错误是学生学情与思维最为真实的反映，是教师教学方法最为有力的反馈。教师应当将学生的“错误”作为富含特殊教学价值的教学资源。针对学生的“错误”，教师应该站在教学方法的视角，从学生的“错误”中学会追根溯源，学会教学反思，才能对自身的教学过程与教学方法进行即时监控，以期达到教学效益最大化。
作者：徐锐 刊期：2014年第06期
校本教研，必须在充分发挥每位教师主观能动性的同时，以学生发展为核心的价值追求，才能使校本教研扎根课堂，实实在在地解决好课堂教学中的突出问题，从而改变课堂教学中的不良现状，提升课堂教学的水平和质量，真正体现出校本教研的价值和意义。我校物理教研组以教师为主体、以课例为栽体、以学生发展为核心价值追求的校本教研方式扭转了校本...
作者：侯庆松 刊期：2014年第06期
学生的批评令笔者警醒，痛苦地反思并锐意革新自己的教学，努力实施针对性的分层教学，切实提高了教学质量。
作者：孙德波; 张知剑 刊期：2014年第06期
讨论滑动变阻器构成的动态电路模型，及由替代“滑动变阻器”作用的元件构成的动态电路。
作者：徐建国 刊期：2014年第06期
“水流星”的实验操作简单，趣味性强，将它引入到课堂教学中效果明显。但是，如果处理得不当，则很可能成为忽悠学生的把戏。本文通过理论分析指出解释“水流星”现象时的问题，并通过实验进行验证，最后提出对该实验的修正方案。
作者：曾裕 刊期：2014年第06期
本文通过应用实例介绍了“基于视频分析的二维运动实验系统”的优点，它的实验原理简单、数据分析真实透明、观察效果多维同步、分析方式灵活多变。此系统能为教师的实验教学带来极大的便利，也能为学生自主探究提供一种有效的手段，值得推广。
刊期：2014年第06期
一、栏目开设之目的。为了及时反映和融汇各地课改教研成果，本刊已于去年起，推出“教研巡礼”栏目。
作者：朱学俊 刊期：2014年第06期
为了促进体育特长生综合素质的发展，在初中物理的教学中，有目的地开展课堂教学与体育训练实践相结合模式的探讨。除利用教育学和心理学的规律、利用现代教育技术手段改进教法、学法，优化课堂教学外，还结合学生们的实际，力求将物理知识与体育训练中的物理现象联系起来，使学生在生活中学习物理，在实践中应用物理。通过发现问题、解决问题，...
作者：王春燕 刊期：2014年第06期
上教版初中物理教材多处对控制变量法进行显性指导，对其他科学方法则作了隐性处理。在声现象中，教材中只要求注意用图象法来解决简单的物理问题，本文则阐述归纳法、放大法、转换法、控制变量法、理想实验的科学推理法等五大科学方法在声现象教学中的运用。
作者：李欣 刊期：2014年第06期
物理教学的关键在于促进学生的概念变化，要区分促进概念变化的教学与传统教学：第一，教学是否与学生的原有概念相联系；第二，教学是否在原概念的基础上进行；第三，学生是否对原概念做了新的建构。促进概念变化的物理教学关键在于营造一个有利于概念变化的学习环境。在这一环境中，突出新、旧概念间的矛盾，激起学生解决矛盾的愿望，并提供给...
作者：胡世月 刊期：2014年第06期
巧用身边生活物品，开发趣味物理实验，不仅能激发学生的学习兴趣，还能拉近物理与生活的距离，让学生深切地感受到物理和社会生活的密切联系。
作者：朱具德 刊期：2014年第06期
2013年6月20日我国在“天宫一号”进行的太空授课，在全国乃至全世界引起很大轰动，本文就地面上的毛细现象联想到太空中完全失重下的毛细现象，并从理论上进行详细的解释。
作者：王艳 刊期：2014年第06期
课堂教学中创设适宜的教学情境，让学生成为参与教学活动的主体，不仅能唤醒学生已有的学习经验，还可以提供丰富多彩的学习素材和大量的知识信息。让学生对存在的问题主动地探究、发散地思考，能够使他们的认知能力、思维能力得到一定程度的提升扣发展。适宜的教学情境还可以给学生提供在实践中应用所学知识解决问题的机会，促进知识、技能与体...
作者：陈胜钢 刊期：2014年第06期
如何复习初中光学知识，使得光学知识的复习课变得有活力和有效率，必须了解知识的内在结构和解决构建光学知识的复习方式。运用“比较”的方法，激发学生的内在动力，可以改变复习课教师讲解的常规传统模式，变学生被动接受为主动参与、积极探索，自主运用“比较”的科学方法，尝试建构光学知识体系，理解科学方法的有效价值。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊