物理教学杂志 部级期刊

近代声学

作者：沈峰 刊期：2004年第12期

声学是物理学的一个分支，但与工程技术密切相关，是研究声波的产生、传播、接收和效应等问题的科学，起源于听觉和语言现象的解释。狭义的声波是指人耳能听到的声音。一般地讲，声波是弹性媒质中传播的机械振动，例如压力、质点位移、质点速度、空气密度等的变化。1878年，瑞利在《声学理论》一书中用统一的观点系统地讨论了声学的内容，

第十一讲 熵

作者：舒幼生 刊期：2004年第12期

热力学第一定律给出了热过程中系统吸热量Q、对外作功量W和内能增加量△V之间的转换守恒关系，焦耳等学者通过实验理解到了热量Q本质上是热过程中某种传递着的能量。给合经典力学保守系不受外力时所具有的机械能守恒性，物理学家认识到自然界中尽管会存在多种形式的能量．它们之间却可以互相转化，总量不变，这就是普遍的能量守恒律。

“构建物理模型”能力的培养

作者：张普松 刊期：2004年第12期

新的《物理教学大纲》明确提出了“加强能力的培养”，它指出：“要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等，培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力。”“要求学生能运用所学的概念、规律和模型等知识对具体问题进行分析，弄清物理过程和情景，明确解决问题的思路和方法，

《超导磁悬浮列车》选修课案例

作者：郑少华 刊期：2004年第12期

研究性学习是在近年来加强素质教育改革过程中，提出的一种较为新颖的课程形式。在物理课程中所开展的研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础来完成的学习过程，具有信息时代的学习特征，属于资源型模式。在此过程中，学生需要的是“指导”、“帮助”和“平等”，而不是“传授”、“教导”和“接受”。

研究性学习课题——测定动摩擦因数

作者：王守行 刊期：2004年第12期

随着研究性学习在中学教学的开展与实施，要求学生将已掌握的物理知识和实验技能创造性地应用到新的实验情景中。这是对中学生的基本仪器使用和基本的实验方法运用能力的检测，是对学生处理实验问题和创造性思维能力的检验。设计性实验的情景新，对设计的原理要有透彻的理解，对实验器材有所取舍和组合，实验方案制定灵活，并能得出实验结果。

DISLab与电磁学实验教学——DISLab的研究和开发（四）

作者：冯容士 刊期：2004年第12期

电磁学是高中物理课程的重要组成部分，上海市中小学数字化实验系统研发中心和试点学校就DISLab在电磁学实验教学中的应用进行了探索研究，并取得了一定的成效。

用TI技术探究或门

作者：赵霞 刊期：2004年第12期

一、问题的提出 简单逻辑电路中或门的研究是二期课改教材《高级中学课本物理(试验本)高中二年级第一学期》中新增人的教学内容。在教学过程中，教材要求教师对这部分知识的介绍以理论为主，特别对或门的实际工作时的波形图情况无法或很少介绍，学生只能从理论上记住或门输入、输出波形图。不能从感观上亲身体会其工作过程。新的《普通高中物理...

演示阿基米德定律的两种突破性新方法

作者：张泓筠 刊期：2004年第12期

一、问题的提出 阿基米德定律是初中物理教学重点、又是难点．教学过程中如何做好演示实验．丰富学生感性认识、增强直观性、强化动态效果至关重要；而教材所述演示实验方法难以达到要求．无论是全国统编教材还是浙版新教材都存在演示步骤多直观度和对比度不明显缺点．综合二种教材将演示实验过程简述如下：

激活学生思维 实现教学共振——一道课本习题的演变与引伸

作者：黄惠娟 刊期：2004年第12期

华东版初中物理课本第二册2002年6月第1版P59有这样一道习题，题目是：如图1，R1=2Ω，A、B间的电压保持12V不变。

机械能守恒定律教学中应注意的三个问题

作者：申仁智 刊期：2004年第12期

机械能守恒定律是力学中的重点和难点．能否正确和熟练应用机械能守恒定律解决力学问题．取决于对机械能守恒定律的准确理解和把握。那么．如何使学生快速掌握机械能守恒定律的有关知识，自然就成为广大教师值得去思考的问题。本文试从三个方面谈谈机械能守恒定律应注意的问题。

第21届全国中学生物理竞赛预赛题试题

刊期：2004年第12期

一微瑕之处

作者：樊志宽 刊期：2004年第12期

人教社2003年6月版高中物理第二册(必修加选修)第181页．关于质谱仪有如下叙述：

关于《全日制普通高中教科书物理第一册》教材指瑕

作者：黄剑锐 刊期：2004年第12期

从2003年下学期开始，湖南省普通高中一年级实行了2003年5月第1版，2003年5月第1次印刷的物理第一册(必修)教材。教材将“(试验修订本·必修)”改为了“(必修)”，这标志着试验修订阶段结束。现行教材已是正式实行的教材。相比试验修订本．正式教材在章节上做了部分更动，删去了原来的第七章动量和第九章机械振动．减轻了高一学生的学习负担。

对一道练习的质疑

作者：马霏 刊期：2004年第12期

2002年出版的全日制普通高级中学教科书《物理》(第三册)第二十一章练习三(51页)第三题．“(3)要使氢原子从n=1的状态跃迁到n=3的状态，它所吸收的光子的波长最大是多少?这是不是可见光?”

优美的诗意 永恒的魅力——谈牛顿第二定律的精巧内涵

作者：王万夫 刊期：2004年第12期

诺贝尔物理学奖获得者，著名华裔科学家杨振宁，曾在南京大学作学术报告时谈到，经典力学中，牛顿三大定律是一首诗。在这首诗里，最精美的一句就是牛顿第二定律，其比喻可谓是精妙绝论。由此感悟，只有热爱科学、热爱物理、热爱祖国灿烂文化的杨振宁博士，才会对牛顿第二定律作出这个极富有创意的诠释。由感而发，写文记之，抛砖引玉，以文会友...