实验教学与仪器杂志 省级期刊

由新课改所引发的教师观念的变革——兼论逆向思维的培养

作者：张德清 刊期：2006年第09期

传统教学中注重的是知识的传授。新课程改革要求教师以人为本。它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力。创新教育的核心是发展学生的思维能力。思维是指人的理性认识过程，按照思维过程的指向性来划分，一个人的思维可分为正向思维（常规思维）和逆向思维两种形式，它们处于矛盾的两个方面...

绥宁县举办中学新课改教学比武

作者：张先邵; 袁毛平 刊期：2006年第09期

为了进一步推进中学课改教学工作，展示全县中学在新课程改革中的研究成果，2006年5月21日-22日，5月27日-28日，湖南省绥宁县教育局教育股和绥宁县教育科学研究室先后在全县中学举办了中学语文、英语新课改教学比武活动。

课改背景下对实验室资源开发的思考与实践

作者：詹国英 刊期：2006年第09期

新一轮课程改革中，初中物理的教材变了，但学校物理实验室的设备、仪器还是在“普九”时按中学Ⅱ类实验室标准配备的。课程改革开始后，实验仪器、设备的补备相对滞后。而在新教材中增加了一些趣味性较强、贴近学生生活实际的演示实验，学生探究实验也增加了许多。由于学校各年级平行班多、班额大，实验室现有的仪器种类和数量都不能满足教学需...

株洲县农村青少年科技创新操作室揭牌

作者：振铎 刊期：2006年第09期

由科技部、中宣都、中国科协等十九个部门和单位组成2006年科技活动周组委会赠送农村青少年科技创新操作室湖南站工作，自7月9日至7月11日在湖南省株洲县渌日镇拉开帷幕。

新课程背景下农村初中化学实验室建设的探讨

作者：吴桂顺 刊期：2006年第09期

课程改革将科学探究作为全面发展学生素质的突破口。初中化学课程标准中建议的“活动与探究”计有58项。学生自主实验成为学生学习化学的重要手段，学生学习方式的转变对化学实验室的作用提出了更高的要求。实验室不但要在时间、空间上保证完成新教材所要求的教学任务，而且需要拓展功能，对学生开放，让实验室成为开展科学探究的场所，让学生去...

如何在新课程中转变学生的学习方式

作者：周艳华 刊期：2006年第09期

新课程强调体验性学习。学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。有鉴于此，课程标准提出了体验性目标，强调“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”等活动...

新课程背景下英语习得环境模拟教学的探讨

作者：张茜如 刊期：2006年第09期

教育部制定的《英语课程标准》提出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活环境和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

优惠征订《新课标实验全集》VCD光盘

刊期：2006年第09期

农村中学实验教学与创新教育的思考

作者：邵国宪 刊期：2006年第09期

在信息技术和知识经济飞速发展的今天，创新已成为民族振兴的关键，国家兴旺的基石。创新教育是现代教育的灵魂，要培养勇于创新的综合型人才，在现代教育中实施创新教育已成为人们的共识。而创新能力的培养，教育起着举足轻重的作用。中学物理实验教学在其中扮演着不可替代的重要角色，我们在教学中应着重加强学生的创新意识和创新能力的培养。...

农村中学有效进行化学实验教学的思考

作者：江文峰 刊期：2006年第09期

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验以其生动、直观、新异有趣等特点，对学生具有极大的吸引力。它对巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义。在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。因此，在化学教学中我们应积极创设各种实验环境。让学生亲自动手操作实验，在实...

浅谈在农村中学生物科技活动中渗透思想品德教育

作者：王青 刊期：2006年第09期

青少年是人类的未来和希望，是国家荣辱兴衰的标志。因此，世界各国都十分重视对青少年的培养教育。我国青少年的品德、健康、文化水平和科学素养如何，是关系国家前途命运的大事。青少年科技教育的目标是，不仅让他们懂得科学知识，还要帮助他们掌握科学思想，运用科学方法去处理学习、生活、工作中的问题，不断提高自身素质，迅速成长为建设强...

注重双基教育 凸显应用能力——2006年湖南高考理科综合能力测试试卷物理试题分析报告

作者：黄生训; 何蓁 刊期：2006年第09期

2006年的理科综合试卷仍然由物理、化学、生物三门学科内容组成。三门学科考试内容互相独立，没有跨学科的题。试题的排列相对独立，Ⅰ卷选择题按生物、化学、物理的顺序编排，Ⅱ卷主观题按物理、化学、生物顺序编排，没有交叉。通观全卷，注重基础、注重能力是今年理综试卷的两大特点。

“研究平面镜成像的特点”实验装置的改进

作者：李晓雄 刊期：2006年第09期

沪教版八年级物理“光的反射”一节的实验探究“研究平面镜成像的特点”，具有器材简单，操作容易等特点，适合于学生操作，对培养学生学习物理的兴趣、学习科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，逐步树立科学的世界观是很有意义的。但若作为演示实验，即学生探究性实验的再现，仅用单一的平面玻璃板，学生思想上仍存顾虑，测量和计算造成的...

Cl2和水、碱的实验改进

作者：蔡金玲; 孔祥凤 刊期：2006年第09期

为了防止Cl2和水、碱反应时气体外逸，对环境造成污染，我们对实验进行了如下改进。

对“纤维素水解”演示实验的改进

作者：包朝龙; 徐三梅 刊期：2006年第09期

高中化学新教材（试验修订本·必修加选修）第185页[实验7-5]“纤维素水解”的演示实验，是高中化学的重要实验．也是一个疑难实验。做好这个实验对于引导学生学好纤维素的重要性质起着非常关键的作用。教材中采用90％浓硫酸滴到棉花或滤纸上，再用玻璃棒把棉花或滤纸捣成糊状。小火微热直到溶液变成亮棕色，最后加新制的Cu（OH）2加热煮沸。但是...