关键词：高校 语音室 建设与发展 对策
随着网络技术以及多媒体技术的全球化、一体化的不断加强，全世界的高校教学发生了巨大的变化。网络技术和多媒体技术教学在高校的发展越来越受到重视，人们越来越认识到国家的竞争其根本就是人才的竞争、教育的竞争。而语音室则是多媒体和网络技术的集合体，近年来，语音室以其直观的形式和便捷的使用在高校辅助教学中的地位越来越突出，其在直观性和创新性在加强素质教育及培养创规律，探索符合本专业要求的实验教学体系等方面起着理论教学不可替代的作用，是高校培养一专多能的新型从而提高教学质量，合格人才的主要途径之一。认真加强语音室建设，实行科学化、规范化管理，使语音室的工作更好的为教学、科研和科技开发三大中心任务服务，是高等学校一项非常重要的基础性工作
但是由于语音室的设备、资源、服务内容和方式不同于传统的教室管理模式的特点，所以在管理内容和手段上对语音室管理人员也相应地提出了更高的要求，对教师教学的传统模式展现了一个全新的平台，对学生学习的模式提出了新的挑战。
一.语音室在高职院校教学管理中的作用
1.1提高教学效果
外语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，为了达到这个教学目标，我们应该不断地强化多媒体教学，而语音室就是这种模式的载体。语音室作为现代高校外语教学与学生学习的重要场地，是以计算机为主体，通过网卡等传输介质，构建了一个网络学习平台。公共实验中心的创建，促进实验教学优质资源的整合和共享，加快了语音教学改革和语音实验室建设，推动了高等学校加强对学生实践能力和创新能力的培养。为培养高素质、创新型的应用人才作出贡献，把公共实验中心的语音实验室建设提高到一个新的层次。
1.2提高学生的学习质量
随着科学信息技术的不断发展，语音室设备功能从传统的模拟型发展习与现实的融合到现在的数字化、网络化、功能化。传统模拟型语音室即可播放音频，可播放视频，运用得当，效果很好；数字化语音室除具备传统模拟型的基识的整体建构，还配有主机资料库，其特点是计算机网络功能强大，引发学了音频点播外，还可视频点播等功能，一定程度上促进了学生的学习效率。
二.语音实验室现状
实验室建设总体水平层次偏低，缺乏高水平、高层次的专业实验室，与学校整体办学实力提升不完全相称，与建设有地位、国内有影响的大学目标也有较大的差距。
2.1语音实验室位置分散
语音实验室位置较为分散，一般院系单位建立自己的语音实验室，难以做到一定的规模，在一定的程度了限制了语音室的功能和效果，不便于集中管理，个别语音实验室也存在较大安全隐患。
2.2语音实验室管理体制和运行机制需要规范和创新。
语音实验室不仅仅要满足日常的常规化教学需要，还应注重实验室资源开放共享程度和仪器设备利用率，紧密配合外语教学改革，满足学生自主学习的需要。
2.3语音实验室的教师管理队伍建设
语音实验室管理教师数量微显不足，远远不能满足语音实验室的科学规范化管理的需要，队伍亟需加强。
三.语音实验室的建设与发展的基本思路
3.1建设目标
努力建立起普通数字语音实验室、网络型数字语音实验室和大学英语自主学习平台、商务模拟实验室等相互衔接、有机融合的语音实验室新体系，构建体现专业特色的语音实验教学体系，同时要实现管理规范化、科学化。把高校语音实验室建设成与学校地位相适应，符合学校创新人才培养模式要求，体制规范、管理科学、设施装备较先进的高素质应用型人才培养基地和科学技术研究基地。
3.2建设原则
⑴以“高等学校本科教学评估”等文件精神为指导，进行规范化建设，实现“跨越式”发展。
⑵以管理体制改革为手段，整合现有资源，实现实验资源开放、共享，建立节约、高效、运作有序的实验室。
⑶ 以实验教学内容改革为核心，提高实验教学质量，培养学生的实践能力、创新能力。
⑷以满足专业建设、本科教学评估以及语音实验室评估为目标，按照专业建设标准及评估指标体系进行建设。全面提升语音实验室建设和管理层次和水平，全面提高外语语音实验教学水平和实验室使用效益。
⑸以教学为基础，兼顾科研及应用开发，为地方社会经济建设服务。
四.高校语音室建设发展思路
4.1建立完善的语音室管理制度
语音室规范管理制度在语音室运营的过程中起着很重要的作用，制度是用来规范语音室管理和维护的标准。在制度制定的过程中，首先要多了解实际情况，对需要解决的问题按照重要程度进行科学合理的划分，同时制度还需要同语音室的管理和使用人员进行充分的沟通，明确定义制度的适用范围和目的，制度执行过程中可能出现的问题和应对措施。
其次要重视语音室管理制度编制的文件化，必须以文件的形式予以确定，并保持稳定。在制度文件编写的时候，必须以语音室有效的管理和使用的角度去思考，还要考虑到语音室发挥最大的效用，也即是必须保证语音室管理和维护制度的有效性与可操作性，确实能解决语音室管理与使用中存在的实际问题。
其次语音室制度建设的重点是执行管理，完善人才管理办法是执行制度管理的关键。语音室的使用者是掌握、执行制度的具体个体，制度规定仅代表了高校对语音室使用和管理发展的一个愿望，愿望要成为现实有赖于语音室的管理和使用者的贡献，制度执行不是单凭个人就可以完成的，仅靠部分管理者的努力并不能实现语音室有效管理和使用预定的目标，在制度执行的过程中，要让每一个和语音室管理与使用者明白和了解制度的作用：制度不仅仅规范大家的行为还保障大家的利益和安全，营造的良好环境可以确保教师和学生有效的利用语音室的资源，达到教学相长的目标，这样才能得到语音室管理者以及教师和学生对制度的认可。
最后注重制度执行的信息反馈，对制度的执行情况进行跟踪、反馈、矫正不规范行为，同时对制度的适宜性、合理性进行调查。一旦发现制度存在缺陷，进行矫正，废除过期制度，以保证制度的有效性、适宜性。
4.2提高语音室管理者的素质
语音室实验中心应拥有一支基础课和专业实验队伍，其人员组成的层次、结构、数量应科学、合理，以满足中心正常运转的需求，从而加强实验室队伍建设，提高实验技术人员和管理人员素质。采取切实措施，逐步建成一支学术、技术水平较高、作风优良、稳定的实验室队伍，对于提高实验教学质量，提升语音实验室建设与管理水平具有十分重要的作用。
首先招聘高素质的人才，其次要不断的对管理人员进行培训和教育，不但要使得语音室实验中心应拥有一支基础课和专业实验队伍，其人员组成的层次、结构、数量应科学、合理，以满足中心正常运转的需求，同时也要加强德育，从而加强实验室队伍建设，提高实验技术人员和管理人员素质。使他们牢记职责作为语音室的管理人员，应遵循语音室维护的经常性，及时性，持久性。这要求管理人员在第一时间排除故障，确保教学工作的顺利进行，提高教学质量和效果。在管理过程中，注重师生交流和沟通。取得理解和支持。采纳可行的意见和建议，不断改进来满足广大师生的要求。为教学工作创造个性化条件。
4.3及时检测并注重语音室教学反馈
各高校语音室使用频率都很高，而检测工作绝不能放在教学时间，因此，管理人员必须制定相应地可行性高的检测计划。每天巡查语音室两次，及时解决突发问题及上课老师记录的问题。每天检查一次耳机，并且及时更换。对于硬件应每周检查一次，主要针对主控台、电脑、学生终端、电源、线路。每天检查电脑软件运行，矗杀病毒。每月检测一次网络，投影仪等。随时做好故障的紧急处理。小问题随时解决，大问题课后解决，不能解决的及时联系厂家。对于每次发生的不同故障情况，详细的做好备份，以备下次查询。
4．4 跟上时代步伐
事物在不断发展变化中，语音室也在不断发展，改进着。所以，在积累的同时重视创新思维，引进新技术。研究新问题。探索语音教学改进的规律。密切注视国际，国内语音室发展的方向，为实验室改革提供指南。
参考文献：
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关键词：“双语”教学 实验室建设 培训 素质教育
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.026
1 引言
对于承担“双语”教师培训任务的学校而言，如何提高“双语”教师培训的教育教学质量，尤其是培养和提高理科类“双语”培训教师的教学能力与技能，使得他们在培训结束之后，就能马上进入“双语”教学的教师队伍之列，是目前亟待解决的重要问题之一。
我院从2004年开始就承担了中小学少数民族“双语”教师培训任务。为了切实提高培训质量，我院也不断地探索和实践快速提升教师“双语”教育教学能力的多种新方法。其中，在中学物理学科的“双语”教师培训工作中，把实验教学的内容也纳入到教师专业素质和教学能力的培养计划内，把理论水平和实践能力的提高有机结合，在提高培训教师的专业知识水平、教学能力和技能等方面取得了很好的效果。而为了“双语”教师培训而建设和服务的实验室在此过程中起到了非常重要的作用。
在本文中，我结合我院建设的“双语”教师培训物理实验室为例，论述与“双语”教师培训相适应的理科实验室建设的意义、基本原则、功能和建设方案。
2 建设“双语”师资培训实验室的目的与意义
2.1 实验室建设是培养高素质“双语”教师的需要
实验室是高校人才培养体系中的重要组成部分，它能引导学生把理论与实践相结合，在培养学生的创新精神和实践能力上具有不可替代的作用。实验教学不仅是技术知识探索的新方法，也是培养学生的实践能力和创新意识的一个主要的方法。对于“双语”师资培训院校而言，实验室建设和改革将极大地促进“双语”教师培训，也能够丰富“双语”教师培训的教学体系、教学方法和教学手段，对于“双语”教师素质的全面提高具有重要的意义。
2.2 “双语”培训质量的提高迫切需要加强实验室建设
教学质量是“双语”教师培训教学活动的核心内容。要培养一支合格的“双语”教师队伍，一是要提高受训教师的汉语综合运用能力，二是要提高受训教师的专业知识水平、教学能力与技能。当前在新课程改革下，探究实验和演示实验已成为中小学的理科教学的主要内容，因此通过培训和提高少数民族教师的实验教学能力，可达到提高教师专业知识水平、“双语”教学能力与技能的目的。而培养和提高“双语”培训教师的实验教学能力需要一个优秀的实验教学团队，另外在实验室教学设备和实验室环境条件上的建设也是必不可少的。在教育部的本科教学评估中，实验室建设和实验教学占有相当大的比例。显然，教育部已经意识到了实验教学的重要性，目前实验室的建设已经被提到了一个很高的位置。因此实验室建设是教学质量提高的迫切需要。
3 “双语”实验室建设规划的基本原则
实验室建设规划是“双语”实验室建设的重要前提，必须高度重视规划的目标、重点和可行性。“双语”实验室建设要统一规划，合理布局，实现资源共享，保证效率优先和可持续发展原则。
实验室的规划应根据我院的培养层次和培训任务，从新疆维吾尔自治区的教育发展规划与学院的长期发展目标出发，结合学院的“双语”基地建设和学科建设工作来制定。所建的物理实验室要满足物理学科“双语”教师培训，《物理教育》专、本科专业必修课程的教学以及自治区骨干教师和继续教育培训对实验教学、实训的要求。同时要兼顾学院重点建设的《小学科学》专业物理相关的实验和演示教学要求，也要满足教师队伍对教学研究和科学研究的需求。
4 “双语”实验室的建设目标和内容
4.1 总体目标
对“双语”实验室进行科学的建设和先进的管理，实施实验室管理体制改革，出台相关的管理措施，进一步深化“双语”实验室管理制度的革新，加强“双语”实验室的自主管理。根据“双语”教师培训和专业教学的要求，加快实验室建设步伐，逐步淘汰过时和老化的实验仪器设备，购置数量充足、性能先进、功能齐全的实验仪器设备，提高实验教学的资金投入，确保实验仪器设备的正常运行和实验教学的顺利进行，提高“双语”教师培训专业基础课的教育教学质量。
4.2 具体内容
4.2.1 加强实验室建设
加强实验室的基本建设是提高实验教学质量和实验教学改革的重要保证。在第三期“双语”师资培训周期，力争学校加大资金和政策支持，争取省级示范实验室建设项目，通过多渠道融资以达到一个新的实验室建设水平。可根据需要增加新的设备，逐步淘汰过时和老化的设备，及时更新“双语”教师培训创新性实验项目所需的先进设备，提高设备的更新率，加速“双语”物理实验室的信息化建设。
4.2.2 构建科学的实验教学体系，深化实验室体制改革
随着时代的发展进步以及中小学新课程教学改革的不断深入，传统物理实验教学模式的理论已不能满足现代教学的需求，科学的创新思维，先进的实验教学体系和构建新实验教学的发展趋势已势在必行。因此在“双语”实验室建设中，要注意实验室的统筹规划与合理布局，实验室规模的逐渐标准化，不断提高实验室的综合利用价值。通过构建科学的实验教学体系，可提高“双语”培训教师对最新实验理论和方法的了解和掌握，从而促进“双语”教育质量的提高。
4.2.3 加强“双语”专业课程的教学改革
根据“双语”教师培训培养方案和教学目标，二十一世纪要全面推进素质教育的文化理念，培养每位“双语”任课老师的改革创新精神和实践能力，积极发挥第二课堂实践活动的作用，力争在“双语”教师培训的“专业汉语”、“教材教法”、“课堂模拟训练”等专业课程教学中，实验、实践教学的量逐渐占课堂教总量的80%以上。
5 “双语”师资培训实验室的功能要求
从目前学院所承担的各项教学和培训任务的性质来说，新建的“双语”实验室要满足以下几个方面教学和功能要求。
5.1 “双语”师资培训
2008年1月，自治区中小学少数民族“双语”教师培训基地在我院挂牌落成。基地的落成，为我院提供了新的发展机遇，同时也提出了一些新的挑战和新问题。作为基地，我院应在教学模式和方法，培训形式、内容和质量等多个方面要有所创新，特别是在全面提高“双语”培训教育教学质量上要有所创新。
而众所周知，中小学理科类课程的教学是离不开实验环节的，是提高和保证教育教学质量的重要举措之一。如果我们想要培养和提高理科类“双语”培训教师的教学能力与技能，就得必须加强对实验教学能力和技能的培养。因此，进一步规划和建设理科类“双语”师资培训实验室对于提高“双语”师资培训的教育教学质量尤为重要。这就要求我们建设与“双语”师资培训相适应的基础教育阶段中小学实验室。
5.2 各类短期教师培训
我院是自治区中小学教师的继续教育基地。每年都承担着部级和自治区级等不同级别、不同层次和不同学段的基础教育教师培训任务。在中小学教师的继续教育培训中，我们不仅要给中小学教师传达他们所教学段的新知识和新理念，还要通过给他们传达更高层次的学科前沿知识来拓展他们的视野。这就要求我们，在建设实验室时，不仅要购置基础教育阶段的实验仪器设备，还要根据各学科的特点，购置一些既能代表学科前沿水平，又能提高教师专业技能的专业实验设备。
5.3 普通专、本科专业培养
师范类和非师范类普通专、本科专业教学是我院教学活动的主要组成部分之一。专业教学质量的提高，离不开合理的实验环节。而实验环节的开展又离不开高效的专业实验环境。因此，紧紧把握我院“双语”基地建设的大好机会，通过科学地探索与规划，建设能高效运行的专业实验室也是极其必要的。专业实验室建设规划是要根据各学科的培养方案和教学大纲，在综合考虑“双语”师资培养和继续教育培训的基础上制订的。
5.4 教师教学研究与科研
科研是提高教师队伍的知识水平和教学能力的动力。因此，根据教师队伍的科研水平和各学科的建设目标，建设一座仪器先进、功能比较齐全的教师科研实验室也是我院实验室不可或缺的一部分。
6 物理“双语”师资培训实验室的建设方案
根据学校的实际，制定出一份科学、合理的实验室功能划分和框架方案，对于“双语”实验室的建设与管理工作具有重要的意义。笔者认为，与“双语”教师培训相适应的物理实验室框架应分两个模块，一是专、本科实验室模块，二是基础教育实验室模块。
6.1 专、本科实验室模块
本模块根据我院的实际，依据《高等学校实验室建设与教学改革创新与质量评价国家标准》进行规划与建设。主要为我院的专、本科教育提供实验与实践教学环境，为开展第二课堂活动提供探究与试验场地。本模块下设力学、热学、光学、电磁学、近代物理、电工与电子线路等专业实验室。
6.2 基础教育实验室模块
本模块要依据《新疆维吾尔自治区的基础教育“十二五”发展规划》，结合学院的“双语”基地建设和学科建设工作来制定。本模块要包括两个实验室，初中物理实验室和小学科学（物理）实验室。
6.2.1 初中物理实验室
建设初中物理实验室的主要目的在于为自治区中小学“双语”教师培训和农村“双语”教师特培项目提供实验和实训平台。实验室建成后为“专业汉语”、“中学物理教学法”、“中学物理实验教学研究”和“课堂模拟训练”等课程的教学提供良好的实验平台和演示环境，有利于提高“双语”教师的教学能力与技能和“特培”生综合素质的提高。能为自治区的高素质教师队伍建设和培养提供有力的保障。
6.2.2 小学科学（物理）实验室
建设小学科学（物理）实验室的主要目的，一是为自治区中小学“双语”教师培训和农村“双语”教师特培项目提供实验和实训平台，二是积极响应义务教育新课程改革的推进，紧跟改革步伐，积极配合学院的学科和专业建设，为把小学科学专业建设成为自治区特色专业搭建支撑实验环境。实验室建成后为小学科学“专业汉语”，“自然科学基础”等课程的教学提供良好的实验环境，能为自治区的 “双语”教师培训和高素质教师队伍建设提供有力的保障。
7 结语
“双语”教师培训的教学质量是培养和提高教师教学能力和教学技能的基础。中小学少数民族教师在“双语”培训结束时，能否立即进入“双语”教师队伍的名单并能够胜任“双语”教学任务，不仅要看汉语水平的提高，更重要的是要看专业知识水平和“双语”教学能力的提高。“双语”实验室的建设是提高教师专业知识水平和“双语”教学能力的有力保障，是确保培训教育教学质量的重要措施。因此，科学地规划与建设与“双语”教师培训相适应的理科实验室建对 “双语”教师培训具有重要的意义。
参考文献：
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论文关键词：数字网络 语音室 新功能 管理 趋势
论文摘要：文章首先分析了数字网络语言实验室的现有情况及其重要性，其次介绍了其区别于以往模拟语言实验室的新功能，重点阐述了如何实现数字网络语言实验室的科学化管理，最后对数字语音室的发展趋势谈了几点看法。在全面推进素质教育的同时，需要不断开拓创新思维，努力开展数字网络语言实验室的软硬件环境建设，不断提升数字网络语言实验室的科学管理档次和水平，才能最大限度地发挥其应有的教学作用。数字网络语言实验室的使用为语言教学开创了广阔的科学远景，只有科学化管理，物尽其用，才能使其与日常教学活动紧密结合，推动语言教学步上新的台阶。
早期的模拟语言实验室（以下简称语音室）能够做到教师和学生即时交流，即语音式教学。这对于纠正学生听力及发音有很大的帮助。然而，随着科学技术的不断发展和外语教学要求的不断提高，原有的纯语音形式的语音室所配备的设备和功能已经不能适应新型教学模式的需要。数字网络语言实验室是在现代教育理论、学习理论、教育技术理论和外语教学理论的指导下，信息技术和通讯技术不断发展地必然产物，是利用现代科学技术创造出的一种新的教育技术设施。外语教学是高校从事教育教学的阵地。特别是从现代化教育网络的飞速发展来趋势看，数字网络语言实验室是高校学生外语视听说学习的主要场所，也是高校外语教学的重要阵地。这不仅是由于语音室本身的价值，也是外语教育教学的发展需要，并直接影响着外语教学的质量。数字网络语言实验室的使用为外语教育教学开创了广阔的科学远景。
数字网络语言实验室的新功能
随着高校，尤其是外语教学的不断提高，教学资源日益丰富，“数字教学”、“网络教学”、“媒体库”、“资源在线”、“VOD点播”等功能也成为了各高校对教学的新要求。随之而来的是市场上多种语言实验室厂商的突起，其类型及功能不断推陈出新。目前普遍使用的语音室具有以下一些基本特点：
全数字化的传输方式，损耗小，传输速率快，声音保真度高；采用主流网络技术，专业用于音频、视频的传输与处理，保证了传输的实时性与连续性；系统稳定、可靠、扩容性强；结构化的布线，使得线路简洁，维护方便；功能强大、界面通俗、操作简单，同时可以进行软件的升级换代；资源库庞大，能够满足大部分教师的教学需求；与各种多媒体设备有良好的接口，适用于大部分承载资源的媒介；以先进的网络技术为依托，使得网络教学成为可能。
如何实现对数字网络语言实验室的科学化管理
（一）设备的日常维护
数字网络语言室大多配有计算机、网络交换机和网络辅助设备、教师授课终端、学生学习终端、录放音设备、手写屏、投影机、视频展示台、影碟机、耳机等设备，使得现在的一个数字网络语言室价值少则十几万，多则几十万。所以，设备的维护是科学化管理的前提。以往许多人对语音室管理维护工作的了解不是很全面，总认为语音室的管理就是机房值班和简单的维护。其实不然，管理者一定要具备良好的科学素养和踏实严谨的工作作风。具体地说，从事数字网络语言室的管理人员，首先需要具备以下硬性条件：
第一，要了解计算机的基本构造及工作原理和一些常用软件的安装、调试、使用。作为专业管理语音室的人员应具有计算机二级以上的电脑操作水平。
第二，具有组建网络和网络管理的基本知识。能够熟练掌握硬盘克隆技术和还原卡软件的使用方法，对数字网络语言室的一些软、硬件常见故障能够及时排除。
第三，要熟悉现代化的外语学习环境，配合教师做好外语教学的课程设计、实施、监控、总结的全过程。
第四，在日常工作的经验积累过程中，还应该学习一定的电路及无线电方面的基本知识和维修能力，如熟悉语音室中网络的布线情况、电源的布线情况、网络设备的型号和功能。至少出现一般性问题，可以清楚地知道问题所在。如果维修有困难，在联系厂家技术人员前来维修时，可以积极配合，在最短时间里解决问题，尽快恢复正常上课。
那种只是“上课时开放、下课时关闭，上班时通电、下班时断电”的简单管理方式，在实际操作中已经远远满足不了日益飞速发展的数字网络语言室管理要求。
（二）建立完善的规章制度
通过建立制度为语言实验室管理提供理论根据。管理制度是整个管理过程实施的依据，也是整个管理过程的行为规范。制定科学的管理制度是语言实验室管理走向正规化、规范化、科学化的重要保证。语言实验室管理制度的制定应遵循有利于语言实验室教学顺利开展的原则，既方便师生，又便于管理，内容适用，章法可行。只有这样，制度才能在整个管理过程中，成为广大师生和管理人员的行为准则，才能得到切实贯彻，收到应有效果。建立规章制度，使之落到实处是管理工作的关键。
建立规章制度内容应包括：数字网络语言室使用规则；语言实验室管理人员岗位职责；实验室安全规章制度；设备损坏赔偿方法；等等。遇到火险如何处理，也是非常重要的一步。如遇到不了解的问题，还可以随时翻阅实验室设备档案。
规章制度并不是一成不变的，而应该在使用过程中，不断地发现问题，不断地完善制度，才能使其与语音室的管理密切契合。
（三）加强语音室管理队伍的建设
要建设和管理好语言实验室，必须有一支事业心强、工作认真负责、实验室技术精、结构合理、相对稳定的实验室技术人员队伍。这是科学管理语言实验室的根本保证，这也是落实语音室科学化管理工作中的核心问题。应该严格实验室管理制度，建立起业务档案，使管理工作经常化、制度化、科学化。在借鉴和参考相关文献和资料的基础上，结合笔者近三年的语音室管理工作实践中积累的经验，提出以下建议：
第一，为了保证上课不受影响，管理人员需要提前到位，做好课前准备工作。避免因为管理人员的准备工作不到位而耽误上课时间。
第二，管理人员应做到每天检查设备是否完好，是否能够正常使用。每周进行一次比较彻底的设备和环境卫生检查清理，每学期期中和期末进行学期性的中检和大检，尽可能地延长语音室的使用寿命。维修检查要作记录，教师每次使用也要作记录，以便及时发现和解决问题。为了避免课间出现故障影响学生上课，学生座位应留有余地，以便在上课时一旦出现故障可更换座位，不影响教学进度。
第三，与任课教师经常沟通，听取教师在日常上课使用语音室的过程中发现的新问题以及好的建议。语言实验室是语言教学的辅助工具，建设和发展应该以实际教学需要为基础。应该结合目前语音室和教师在教学实践中反映的各方面情况，不定期向上级领导和部门提交切实可行的语音室建设发展提议，达到不断发展和完善语音室建设，以更优质和全面的硬件和软件服务于语言教学的最终目的。
数字网络语言实验室未来发展趋势
面对市场上众多厂商生产的数字设备，我们挑选的余地是非常大的，同一个学校拥有多个厂商的语音系统已经是普遍现象。从长远来看，这将造成一些设备在使用若干年后，会出现部分设备老化、不同语音室之间不能因为需要调换设备、维护工作增加、新型设备的推陈出新以及扩充功能的问题。这些问题如果需要从本质解决，最根本的办法就是“标准化”。如规定统一的设备接口，网络协议，音、视频的解码，传输标准等。很难想象一个没有统一标准、统一接口要求的语音室能够方便的进行整合和扩充。一些厂商打着“自主研发”的旗号，标榜自己设备的特殊性，与其他厂商的设备无法兼容，甚至连资源都是经过特殊处理过的。这样的方式不可取，缺乏长远发展的眼光。只有通过标准化的规范，才能实现“多个语音室共享资源平台”的目标，从而进一步达到整合资源、资源共享、科学管理、节省开支的目的。
结论
要实现数字网络语言实验室的科学化管理，其核心还是管理人员队伍的建设。无论是设备的日常维护还是规章制度的建立，这些工作都需要一支懂技术、有责任心、认真负责的管理人员队伍来实现。所以，加强语音室管理队伍的建设是实现数字网络语言实验室科学化管理的重中之重。只有这支队伍建设好了，才能够最大限度地发挥语音室的应有教学作用，从而推动语言教学迈上一个更高的台阶。
参考文献
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[关键字] 区域高校；创新型实验室；建设规划；管理体系
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1671-0037（2017）4-48-3
Research on Regional Innovative Laboratory Construction and Management System Innovation
Ma Ying Chen Shanji Zhang Lingfei
（National Experimental Teaching Demonstration Center of Communication Engineering， Qinghai Nationalities University， Xining Qinghai 810007）
Abstract： The article discussed the significance and task of constructing innovative laboratory in regional colleges and universities， on that basis， analyzed the development needs of tending to positioning and tending to be characteristic during the process of Qinghai Nationalities University transforming to application-oriented university， combined with regional advantageous innovation fields， strengthened the construction of innovative experimental personnel， strengthened the platform for scientific and technological innovation， and put forward the regional innovative laboratory construction planning and management system.
Key word： regional colleges and universities； innovative laboratory； construction planning； management system
科技部在2017年基A研究工作会议中指出“十三五”是深入实施创新驱动战略的关键时期，围绕国家“十三五”科技创新规划，要加强基础研究、提升原始创新能力、落实创新驱动发展战略，特别强调推动科技资源开放共享、加强科技创新基地建设和前沿基础研究具有重要的意义。
而随着社会经济的不断发展，人才需求的水平不断提高，我国高等教育面临着创新型人才，应用型人才培养的挑战。加强基础研究，创新教育，培养具有实践能力和创新能力的人才，才能实现科教兴国的战略目标；适应社会发展的需求，建设创新型实验室，研究创新管理体系，在创新教育中起着至关重要的作用，是学科建设的重要部分，是学科发展的必要条件。在教学过程中，要符合各区域的办学特点，培养应用型人才，创新型人才，不仅要重视理论教学，而且更要重视实践教学，区域创新型实验室的建设和研究创新管理体系是必然的。
1 区域创新型实验室的功能和定位
在“十三五”时期，创新是战略性新兴产业发展的核心，区域创新型实验室的发展定位始终是适应国家战略需求和国情、省情的[1]。在区域高校，趋于定位，趋于特色发展的需求，结合地方优势创新领域，进行地方科技资源整合与共享，研究创新管理体系，建设以理论研究为基础，产品应用开发和工程技术推广的实验创新基地和育人环境；以培育创建国家创新实验室为目标，建设在前沿技术领域和战略性新兴产业领域学科交叉、综合集成的创新型实验室，是提高办学水平，培养创新人才，增强社会竞争力的重要平台；为加强前沿基础研究、应用技术研究、科技成果转化提供核心阵地和支撑力量；是大力构建现代产业新体系，推动经济社会持续健康发展的重要条件。
1.1 区域创新型实验室是实践教学的重要阵地
实践教学是高校教学过程的重要环节，是培养创新型人才的重要举措；改善实践教学的条件，提高实践教学的效率，区域高校必须结合自己的特色建设教研一体化的创新型实验室，开设基础性实验，综合性实验，创新型实验，课程设计，让学生参与教师的科研队伍中，培养具有创新精神的应用型人才，掌握坚实的基础理论，系统的专业知识和必要的实验技能，在所从事的研究方向的范围内了解本学科的发展现状和动向，锻炼学生计算思维能力，培养严谨的科学态度，指导学生参加“毕N杯”“挑战杯”“互联网+”等大学生创新大赛，并争取优异的成绩。
1.2 区域创新型实验室是科学研究的重要基地
创新型实验室是科学研究的重要基地，结合地方特色坚持科学创新和技术创新，建设具有区域优势创新领域的实验室，可以为相关专业的老师提供良好的科研环境，努力追踪理论研究和技术发展前沿，突出特色，进一步加强区域新兴产业的研究工作，积极申报相关科研项目，全面营造适应新技术、新产业蓬勃涌现的新环境，加快形成经济社会发展的新动能，形成区域增长的新格局。
1.3 区域创新型实验室是社会服务的重要场地
加强创新型实验室为社会服务意识，积极参与社会的经济活动，扩大创新型实验室的社会效应，才能拓展实验室的发展空间；区域创新型实验室实现高效的社会服务，需要建设一系列的创新服务模式，创新服务内容，提升创新实验室的社会服务能力。
结合区域特色，通过多学科交叉与渗透，与有关部门合作，建设区域创新型实验室，探索创新服务模式，研究区域经济发展中存在的各种特殊问题，加快发展区域新兴支柱产业，推动战略性新兴产业成为促进区域经济发展的强大动力。
2 区域创新型实验室的建设规划
区域创新型实验室建设是地方高校定位、教学条件的重要体现，随着学科的发展，教学水平的不断提高，对实验室的要求也不断提高。区域创新型实验室的建设需要一个近期，中期，长期的规划。以青海民族大学创新型工程语音实验室建设为例，如图1所示：
青海省是我国欠发达地区多民族聚居的省份之一，建设以少数民族语音语言信息处理为核心，以理论研究为基础，应用和工程技术为主导的教学科研一体化的创新型工程语音实验室，对青海少数民族语言资源采集，对利用数字化技术保护少数民族语音信息和少得褡逵镅晕幕的研究具有一定的支撑作用[2]。
青海民族大学于2005年调研全国通信工程专业的发展现状和趋势，开设了数字语音信号处理课程，结合青海民族大学少数民族聚多的特点，侧重于少数民族语音语言、民族音乐的处理分析；青海民族大学创新型工程语音实验室的建设机制依托通信工程部级实验教学示范中心，省级重点实验室，建设以基础理论研究，产品应用开发和工程技术推广的实验基地和育人环境，建设为专用的、具备对少数民族语音语言信息进行各种特征分析和处理，以及进行少数民族语音通信功能的创新型实验室，积极申报具有区域特色的科研项目，我们已承担了教育部国际合作项目“青藏地区少数民族语音的特征分析”，申报了“基于混合结构的安多藏语说话人识别研究”等省级课题。
通过调研，根据教研的需求，创新型工程语音实验室近期规划分阶段制定了建设内容，第一期要筹建专用语音录音室，即为消声室，实现纯语音的采集；第二期要购置各种语音录音、存储设备，建设语音硬件平台；第三期购置各种语音数据库及创建青海少数民族如藏语、撒拉语等语料库，建设语音软件平台。在此基础上，随着语音信号处理技术的发展，不断完善软硬件条件，更新设备和技术。
在实验室基础条件具备的同时，中期规划中，包含实验室人员的建设，安全建设和制度化建设。随着高等教育的迅速发展，高校实验室的规模越来越大，数量越来越多，实验室的安全建设是不容忽视的，在实验室建设初期所制定的实验室安全管理规定的基础上，成立安全工作小组，制定实验室安全责任制，强化责任意识，做到责任落实，争取做到无事故，无火灾的安全实验室[3]；制度化建设是实验室日常教学的保障条件，创新型实验必须建立一个规范的、系统的规章制度，广泛征求各任课教师，实验人员，学生意见，制定实验室设备管理，安全管理，实验室人员管理，设备维护等方面的规章制度，不断修订完善，在学院实施过程中，将规章制度研究审议，形成文件，挂在实验室及实验室楼道，定期组织相关人员学习，宣传，提高实验室管理的效率[4-6]。
随着社会的发展，专业的需求，实验室的建设离不开社会和企业的支持，不再局限于面向学生，面向教师，而要更广泛的面向社会，面向企业，面向科研工作人员，因此，在创新型工程语音实验室的长期规划中，结合地方特色，结合专业特色，争取实现实验室产学研一体化的教学，实现校企合作关系，为学生服务，为教学服务，为社会服务，提高社会效应，实现经济效益。
3 区域创新型实验室建设的管理体系创新
3.1 加强管理体系的改革与创新
管理体系是实验室建设的核心，管理体系的改革和创新是实验室可持续发展的重要举措[7]。一是在创新型工程语音实验室建设初期，结合青海民族大学人才培养的目标方向，征求各教研室主任，实验室主任，实验教师，任课教师意见，全面的制定实验室安全，实验室人员职能等管理机制，实现实验室规范化的管理；二是充分发挥实验室主任的职能作用，建立专业学科团队，形成科学的科研创新机制和成果转化机制，促进教师教学与科研的有效结合；三是结合学科特点，建立实验室管理委员会，借鉴成功的管理经验，建设适合于青海民族大学的实验室运行机制，负责实验室发展规划，考核评估，立项审批等事宜，保证实验室的稳定发展；四是结合信息时代，建立实验室信息统计系统，对实验室实现智能化的管理，智能化的考勤，智能化的选择实验项目，提高实验效率和实验效果。
3.2 加强创新型人才队伍建设
建设一流的创新型工程语音实验室不仅有先进的装备和科学创新的管理方法，还需要有专业的创新型实验人才。在创新型实验室建设方面，把创新型实验人才队伍的建设放在实验室发展的首要位置，建设一支结构合理高水平的创新团队。一是青海民族大学与企业合作，从实验室主任，到实验室实验师，不定期的分级进入企业培训；二是结合专业方向，进入211，985高校学习参观；三是聘请企业高级工程师和高校优秀科技人才来学院讲座，指导；四是引进高层次学科带头人，聘请具有科技创新，技术开发能力的优秀科技人才，来校进行学术交流和任职管理，为工程语音实验室的建设提供了有效的保障[8]。
3.3 加强科技创新平台的建设
科技创新平台的建设是支撑创新型实验室建设的重要基础[9]。一是结合青海民族大学特色，利用少数民族学生聚多的优势，建设工程语音实验室多学科交叉集成的科技创新平台，开放实验室，鼓励学生参加各种大学生创新创业大赛，利用平台培养学生自主创新的能力；二是在“互联网+”信息时代，充分利用计算机处理信息的能力，加强建设科技资源的共享平台，青海民族大学与北京工业大学、天津大学等重点高校联合，实现国家重点实验室和地方资源的技术共享和资源共享，促进学科的高效发展。
4 结语
对于地方少数民族高校建设创新型工程语音实验室，是一项长期的坚持不懈的工作，实验室各方面的工作仍存在各种问题，需要我们不断思考与探索，不断提高教师的教学素养，不断挖掘学生的智慧才能，充分利用实验室条件，共享实验室资源，培养高素质的创新型人才，实现省内一流水平的创新型实验室。
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关键词：数字语言实验室 建设 管理
一、多媒体语言实验室的建设
多媒体语言实验室是在应用多媒体储存、传递教学信息的基础上， 充分利用多媒体计算技术对文本、图形、声音、动画、视频等多媒体信息进行集成处理的能力， 为学习者进行知识学习提供一个现代化的、高效的学习场所。多媒体语言实验室与传统语言实验室的不同主要表现在其对教学信息的控制、处理能力大大增强。多媒体语言实验室的构成可分为3个部分。
1、教师控制部分
这是多媒体语言实验室的决策与控制中心， 集成了各种多媒体信息控制与处理媒体， 在多媒体计算机控制协调下传递教学信息。教师控制部分使用的媒体一般包括4大类， 即音频控制类(如录音机设备、对讲、监听设备)：静止图像类(如幻灯机、投影器、文件传送器)；活动图像类(如电影放映机、电视机、摄录像机、视盘机、V2CD播放机)；信息处理类(如课堂信息处理器)。其中，信息处理类媒体可由计算机或具有计算机自动处理能力的单片机代替。
教师控制部分针对教师操作的角度而言应具有简单、易操作的特性，目前一般通过如下两种途径实现: 一是利用光笔。这种方法是使用特制的光笔工具， 教师只需将它点向所需操作的功能即可控制多媒体语言实验室的运行。第二种方法是利用触摸屏进行控制。一般使用分辨率比较高的电容式触摸屏。触摸屏的操作更加简单， 教师只需用手指点触触摸屏上的菜单即可实现控制。
2、信息处理部分
信息处理部分包括多媒体语言实验室各种信息的处理与传递， 构成了多媒体语言实验室的躯体， 同时也是多媒体语言实验室强大功能的体现。信息处理模块可分为媒体信息处理与教学信息处理两个部分。媒体信息处理部分的功能是在控制中心(教师控制部分)的指挥下，将音频、视频或控制信息传递给每一位学习者， 包括音频、视频分配与控制指令等。教学信息的处理则利用一些类似心理测量类媒体从学习者中采集信息， 以对教学过程教学量化控制， 如学生学习的注意度、对问题的反应时间、问题的理解度、教学内容的难易程度等。一般说来， 教学信息处理都是借助了各种最新的教学理论， 在具有可操作性、可量化的算法公式的支持下，通过计算机类媒体完成，因而具有很高的效度与信度， 可以据此对教学过程进行控制。教学信息的处理结果可以通过打印机或显示器(CRT)输出。
3、学生使用部分
由耳机话筒组、视频显示器、录放音设备、反应分析设备等组成。同传统语言实验室相比， 多媒体语言实验室学生部分的设备并没有什么不同， 只是功能得到了增强， 表现在话音的保真度、信息采集的方法、反馈呈现方式等几个方面。
由于语音实验室的建设是直接为语言教学和教学改革服务的，在数字语音实验室建设过程中，我们认真地考虑了以下几点:
1、多媒体语言实验室的功能及使用效率首先能够满足目前教学改革的实际需要。在数字语音实验室的建设过程中，我们充分地考虑到这些因素，安装了计算机主控台、光驱、实物投影仪、录像、CD、VCD及DVD 播放等系统，形成了较为完整的多媒体语言教学体系。同时配有多媒体语言学习系统，该系统包括:三套视频节目源，即录像、影碟和实物投影;五套声频节目源，即MIC，一、二号教师录音机、声卡、VCD 和CD 播放系统。此外，数字语音考试系统的功能有;听力考试、笔试及显示器上出题考试、考试阅卷、分析的打印功能。这些功能的综合运用不仅能够转送语言信息，而且能同步地传送文字和图像信息，使之成为集“视、听、教、考、分析、统计”于一体的多媒体教学和学习系统，为外语教学提供了有效的硬件保障。
2、数字语音实验室建设应能够基本满足今后语言教学发展的需要。考虑到这类语音实验室投资规模比较大，又是学校的固定资产，必须认真考虑其先进性，即在今后一段时间内不会被很快淘汰掉。在有关设备的配置以及安装上，还充分考虑到为今后的进级留出必要的空间和位置。
3、在购置数字语音实验室设备的过程中， 我们还认真地考虑到设备的质量及售后服务。我们选择的设备都是质量可靠、性能稳定的设备，且我们所有设备都是三年质保、上门服务，大大方便了日常管理，保证了教学正常进行。
二、语言实验室管理
建设合格的语言实验室仅有精良的装备不够， 还要有科学完善的管理方法和制度，二者缺一不可。二者有机结合，才能发挥实验室的作用。对实验室的管理， 按管理对象的不同可分为对仪器设备的管理、对人员的管理以及对教学质量的管理。
管理的目的:一是提高教学质量和效率；二是提高仪器设备的利用率， 充分发挥投资效益， 避免仪器设备的重复购置造成资金浪费，即管好、用好、维护好教学仪器设备；三是提高工作人员素质和工作积极性， 维护正常的外语教学实验秩序。
对教学质量的管理按语音实验室教学大纲的要求， 重在保证教学计划的顺利实施。搞好实验室管理离不开健全有效的管理体系。首先要健全管理制度和责任制， 还要建设能够快速运行的组织机构。语音实验室的管理制度包括:实验室管理制度、大型仪器安装验收管理制度、仪器购置保管方法、工作人员岗位责任制度、仪器设备使用操作规程、仪器维护保养制度、实验室使用前后交接制度、语言教学设备使用与维护规范、教学计划(进度) 管理、关键仪器操作规程、实验室安全卫生管理办法、仪器报废调剂(程度) 管理办法、实验室学生守则、实验管理标准、工作人员工作标准(检查考核评比标准) 等。制定实验室管理制度应注意“完善、实用、协调”。“完善”就是要健全各项制度， 对实验室实行全方位管理，不可有疏漏之处。“实用”是指制定的制度应符合实验室的实际情况， 不能脱离现实， 并且内容应具体化、定量化、具有可考核性和可操作性。“协调”即各制度之间应协调统一， 运用科学方法及现代化手段管理。加强实验室的管理必须严格按制度检查考核与奖罚。制度能否实施取决于个人。对于以人与人群为对象的管理， 应当明确有关人员的责、权、利的统一。只罚不奖不行，只奖不罚也不行。奖与罚不仅是物质上的， 也应是精神鼓励相结合的。
加强实验设备的管理，提高设备效益。目前，在实验室设备管理中， 对选购是否最优， 使用是否得当， 维修保养是否及时， 报废是否合理等问题还没有严格的定量指标考核， 更没对经济效益的科学分析评估。因此， 必须加强技术上和经济上的管理， 使设备既能提高使用寿命，又能提高使用效率。
重视实验技术队伍的建设， 充分调动实验室人员的积极性。实验教学在培养学生能力方面起着十分重要的作用， 因此要进一步转变观念， 充分认识实验教学和实验人员的作用， 经常不断地开展实验技术人员的岗位培训， 及时更新实验技术人员的知识和提高他们的实验技术水平；应充分利用各种激励措施， 从各个方面调动实验技术队伍的积极性，倡导实验人员的敬业精神， 并制定相应的规章制度， 认真开展对实验技术人员的考评工作。
【关键词 】 多媒体语言实验室 建设 管理
【Abstract】 With the growth of science and technology, the construction and management of multi-media language lab should develop accordingly to improvement and perfection. In this paper, some concepts and suggestions are made to enhance the allocation of resources and increase the efficiency of working personnel in order to maximize the capacity of multi-media language lab.
【Key words】 multi-media language lab construction management
一、多媒体语言实验室的建设
本着统筹兼顾、因地制宜的原则,多媒体语言实验室的建设往往都是从规划开始的,有了完整的规划,就相当于有了一个明确的目标,在此基础上的建设才会有所保障。
1.语言实验室的规划
语言实验室的总体规划原则是“整体水平先进、方案优化、意图明确”。需注意以下几方面的问题:(1)要结合学校教学的实际情况,对产品准确定位,做到经济实用,不盲目追高求新。(2)确保产品耐用性能强,质量安全可靠,能够适应长期、高频率的循环使用,且安装、维修方便。(3)音质的好坏也是衡量电教产品的一个重要指标。(4)易学易用,保证授课教师尽快熟悉相关电教产品的使用,以方便教学。
2.语言实验室的建设
语言实验室的建设不仅要考虑设备的整体布局和安装,同时还必须要考虑环境、安全、设备等诸多因素。
(1)环境
①安装场地。语言实验室最主要的功能是供学生练习听说能力,因此将其安置在一个相对较安静的地方是必然的选择。
②室内环境。语言实验室设备较多,人员密集,且流动性大,因此要求保持室内环境卫生,保证设备整洁无污染,避免过多的灰尘会影响设备功能的发挥。
③室内温度。语言实验室内的计算机、交换机和学生机等,因为散热量大,所以对室温与湿度有所要求,因此必须在实验室内配备空调等调温设备。
(2)安全
①语言实验室内电源功率容量要充足,以免同时开机时电流很大,出现过载保护。
②实验室内设备众多,人员往来频繁,任何一件设备丢失都有可能影响正常的教学秩序,同时室内电线分布复杂,所以在建设实验室前还要将防火、防盗措施考虑进去。
(3)设备
①主机最好有还原卡,以避免病毒侵扰、软件安装麻烦、维护工作量大等诸多问题。
②添置无线麦克风和功放音箱。课堂上,师生长时间配戴耳机进行教学会引起诸多不适,因此引入无线麦克和功放音箱。
二、多媒体语言实验室的管理
完备的建设是前提,可靠的设备是基础,科学的管理则是让设备充分发挥作用、保证初期建设正常运转的关键。合理有序的管理,可以有效地提高设备使用率,减少损耗,降低维护成本。
1.建立完善的规章制度
规章制度是管好语言实验室的基础。为了充分有效地利用语言实验室,需要进行有序的管理,这种有序的管理必须建立在一系列规章制度的基础之上,即专门针对学生、教师、以及管理人员制定的相应的规章制度,这样既能保障设备的完好率,又能加强他们自身的责任感。
2.多媒体语言实验室的教学管理
实验教学管理主要包括以下三个方面:一是合理安排多媒体语言实验室的使用。实验室管理员要根据实验教学计划、课程内容、班级人数、各实验室设备数量、种类等条件,合理安排上课时间和地点。二是加强对教师和学生的多媒体语言实验设备的操作培训。每学期开学伊始,都要对相关的教师进行现场培训,保证每位教师都能熟悉多媒体语言实验室的设备操作。三是及时填写《语言实验室设备使用情况登记簿》以便于管理人员管理和维护。
3.提高多媒体语音实验室的利用率
提高语言实验室的利用率,一要加大各种教学软件资源的建设力度;二要开放语言实验室,扩充自主学习资源,加大推动语言学习的自主化和网络化。
4.加强设备管理,保证教学顺利进行
为了确保语言实验室设备的使用和完好,保证教学任务的顺利进行,管理人员务必对机器设备采取定期检查,进行及时地维护和维修,并填写相应的维护、维修记录,以备查阅。
5.加强多媒体语言实验室的管理队伍建设
语言实验室都有固定的管理人员,他们负责设备的日常管理和维护、维修工作,能够有效地配合外语教学工作的顺利进行。为此,要重视语言实验室管理人员队伍建设,要充分认识他们在实验室管理及实验教学中的重要作用,给他们创造一个良好的工作和学习环境,使他们的业务水平在实践中得到不断提高。
三、多媒体语言实验室的发展趋势
进入二十一世纪以来,计算机、网络、语音传输以及视频传输等技术广泛运用于语言实验室,促使语言实验室由传统的模拟型向数字型转变,由单一的听说式向交互式转变。相对于模拟语言学习系统,数字语言学习系统的功能更强大,为外语教师提供了更多的教学手段和教学模式,为外语教学营造了一个更加完善的学习环境。 作为外语教学的强力技术支撑,多媒体语言实验室的发展必将对语言教学的现代化进程产生更为深刻的影响。
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关键词：实验室展示；虚拟设计；交互设计；多媒体设计
作者简介：冯亚娟（1984-），女，甘肃兰州人，河海大学常州校区机电工程学院工业设计系，实验师。（江苏 常州 213022）
基金项目：本文系河海大学中央高校基本科研业务费资助项目（项目编号：2010B22514）的研究成果。
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0152-03
一、高校实验室虚拟交互展示设计的意义和目的
实验室教学是高等教育教学的重要组成部分。我国高等教育院校实验室在服务系统设计和虚拟交互展示方面的研究应用基本上是空白状态。各大院校、科研机构及相关公司的交互虚拟展示主要应用在商业领域范围，服务系统设计意识尚未形成。
为了让学生尽快熟悉实验环境，明晰实验室仪器设备使用方法及相关注意事项，可持续地使用实验设备，避免不必要的公共财产的损失，可以设计一套合理的服务系统，借助现代虚拟交互展示技术，以形象生动的视觉表达方式，逼真展示河海大学工业设计系数字媒体艺术专业实验室群各实验室环境、设备使用方法及注意事项。通过视听艺术媒介更人性化、趣味化、直观地认知实验室信息，并在此基础上进一步结合教师的现场指导和教学实践以提高学生实验设备利用率，提高实验教学质量。有必要特别针对实验室使用中的重要流程进行引导性设计，以交互方式逼真展示高频率使用的设备的使用方法，以规范实验室管理流程并对实验设备进行恰当的保护。
二、《数字媒体艺术专业实验室群虚拟交互展示设计》的项目完成过程
该项目为河海大学中央高校基本科研业务费资助项目子课题，河海大学大学生创新训练项目校级重点项目。数字媒体专业实验室群包括动画集成渲染农场实验室、AVID非线性编辑实验室、演播室、录音室。高频率使用的设备包括小型手持式SONY DV摄像机、演播室控制台。项目完成过程主要分为三个阶段：
1.目标用户研究阶段
分析该实验室群服务系统中目标用户（本专业各年级的学生、专业教师、实验室管理员）之间的关系及该系统中的有效影响因子，研究实验室设备使用流程中的各环节以发现问题点（见图1），总结该服务系统中目标用户可从系统中获取的利益（见图2），发现学生的实验室行为习惯及过程是实验室设备使用和实验室管理的关键所在，是整个服务系统的关键影响因子。该服务系统的设计点着重在于：有效地引导学生在正确的实验室使用流程中规范使用设备，以规避对实验设备的损毁及对实验室环境的破坏。
2.服务系统构建阶段
研究系统中各目标用户特别是学生在该服务系统中的具体诉求，明确各实验室在该服务系统中需详细展示的重点环节，完善该服务系统的层次关系。[1]项目组精心筛选了多个与本项目有直接联系的目标用户进行深入访谈。用户研究的方法主要是“问卷调查”（questionnaire survey）、“访谈”（interviewing）与“实地观察”（field observation）。
通过对各年级学生以及教师、管理员的访谈，了解到学生、教师及管理员对此项目持肯定态度，认为制作出的服务系统有一定的价值。作为教学辅助系统，有利于学生了解实验室的使用规范及设备使用方法。对于教师而言，可以进一步加深学生印象；对于管理员而言，能有效避免学生对实验室及设备的破坏。服务系统除了要对设备使用方法进行介绍外，还应注重对实验室管理规章制度以及设备安全操作规范的介绍。针对不同的目标用户，侧重点也不一样，为此应有效利用服务系统使各目标用户之间产生联系。
服务系统主要是用二维形式表现三维内容，简单明了，但是也可根据展现内容的不同特点适当运用三维虚拟效果让学生更为直观地了解实验室。服务系统的视觉风格应以科技感为主，同时兼具设计感。不仅能向学生灌输一种严谨对待实验室的思想，同时也能通过特色模块的设置吸引学生使用该服务系统。调查结果中涉及到的关键词有：实验室简介及规章制度、设备操作规范、实验室钥匙借还、往届优秀学生作品、交互性、趣味化、二维及三维展示等等。最终构想出的服务系统以打包的可运行程序的形式出现。该程序运行流程图如图3所示。
3.虚拟交互展示具体设计阶段
研究如何通过形象的视觉语言表达方式，将实验室环境中指征性的二维标识和三维环境模型进行良好的对接，以充分再现实验室情境。针对实验室管理的规章制度及实验室功能介绍，通过动态图像及音视频制作，将前期分析阶段形成的概念转化成目标用户可接受的认知方式，并设计有趣的交互方式及交互界面以引导学生形成实验室使用的正确流程意识，着重针对高频率使用的实验设备进行多媒体交互展示设计。
制作过程中应用了多种多媒体制作软件如3DMAXS、PS、AI、FL、PE、AE及DI。应用平面设计软件制作各实验室Logo及相关图形，利用建模软件进行实验室群模型构建、附材质、渲染及制作三维动画，利用多媒体编辑软件制作二维动画然后利用虚拟交互软件进行虚拟交互展示设计，最后将程序打包生成可以运行的软件应用在实际教学当中。
三、《数字媒体艺术专业实验室群虚拟交互展示设计》的项目完成过程
1.将实验室差异化展现
数字媒体实验室群共包括四个实验室。如何让学生理解各实验室特点，并能在趣味化的展示过程中一眼辨识出各实验室的差异性，需要提取最能表征各实验室特点的概念进行实验室的Logo设计。将实验室用典型建筑物来表示，结合各实验室代表物，制作出三维形式的Logo，并利用这些Logo制作片头动画和主界面，通过视觉信息的反复出现强化学生对实验室名称和特点的认知。
（1）实验室Logo设计。
（2）片头动画及主菜单设计。
2.通过交互设计强化学生使用实验室的规范性操作
（1）针对实验室使用流程的交互设计。目标用户研究阶段，笔者发现学生在实验室使用流程中主要存在三个问题：一是借出的钥匙忘记归还；二是忘记在实验薄上填写实验记录；三是离开实验室时忘记关闭门窗和电源。通过设计简单有趣的交互操作，强化学生理解正确的实验室使用流程，降低实验室管理的难度。[2]举例如表3所示。
（2）针对实验室设备操作的交互设计。演播室中的灯光控制，SONY DV和演播室的控制台是该实验室使用最为频繁的设备。为了规避对以上设备不恰当的操作所引起的损毁，可以通过设计合理的交互流程将设备操作方式清晰展现，同时兼顾设备基本信息的介绍和操作须知的讲解。举例如表4所示。
3.通过视觉语言传达实验室信息
在惯性思维中，实验室信息总是枯燥乏味的，实验室介绍的一般方法也局限于黏贴在墙壁上的各种文字。以动画集成渲染实验室为例，若以常规的专业的方式介绍，名称应该为分布式并列集成渲染系统，利用现成的CPU、以太网和操作系统构建超级计算机。应用于电影电视、CG行业时，主要用来解决长时间的图像渲染问题。原理如图4所示。
但在该项目中，考虑到学生的理解能力和信息传达的有效方式，设计出发点是用各种视觉语言代替单一的文字介绍，用有趣的图形代替呆板的实物拍摄图片，用形象且直观的动画讲解晦涩难懂的实验室功能。[3]AVID非线性编辑实验室和动画集成渲染农场实验室，都采用了二维动画形式来讲解实验室功能，举例如表5所示。通过这样的概念转述和趣味性的表述方法，动画集成渲染农场实验室的功能就通过视觉语言进行了有效的讲解。
四、结语
《数字媒体艺术专业实验室群虚拟交互展示设计》主要由两名教师指导，五位学生制作，历时一年在课余时间完成。同时在程序中嵌入了两位毕业生关于SONY DV和演播室控制台的交互展示毕业设计作品。该程序已经投入到实验室教学和管理当中，特别是在新生入学“专业导论”课程和实验室参观中反映良好，在新生实验室认知和实验操作引导方面起到良好的效果，基本达到了项目预期的设想。纵观整个项目，还有许多不尽人意的地方，如录音室的交互展示设计制作不是很理想，也未在本文中有所涉及。实验室使用流程和实验室设备操作因各实验室差异较大，无法将所有细节在程序中突出展现，计划在后续项目中进一步跟进。整个项目工作量巨大，很多内容和细节因篇幅所限，本文未作详细介绍，只列举了一些典型事例。
在提倡信息展示可视化的今天，视觉语言的力量日益凸显，如何创造性地利用虚拟交互展示设计让喜欢新鲜事物的大学生主动走入实验室，了解实验室，使用实验室，从而提高学生的动手能力及创新水平是高校实验室使用和管理过程中亟待思考与解决的难题。实验室在某种程度上可看做一个庞大的教学系统，本文只是利用虚拟交互展示设计着重对实验室环境进行了虚拟展示，就简单的设备操作流程和实验室使用流程进行了基础的交互设计。在高校各实验室的实际应用中，涉及内容更为广泛，虚拟交互设计的应用也更为多元化，有理由相信高校实验室教学和管理能利用虚拟展示及交互技术登上一个新台阶，我们诚挚期待兄弟院校的合作和交流。
参考文献：
[1]周妍黎，冯亚娟.浅谈产品服务体系的概念以及设计中的特点[J].美与时代（上），2012，（6）：17-19.
关键词：语音实验室；英语教学；自主学习
随着多媒体技术的不断发展，数字化语音实验室作为大学生英语学习的重要场所，在学生的语言教学中发挥着重要的作用。通过语音实验室大学英语教学的重心逐步地从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。
一、语言实验室的特点
在语言教学应用中，语言实验室与一般教师相比有更大的教学优势，它体现了现代化教学设备装备的先进特点。
1.操作方便
在语言实验室中，不管是进行广播教学模式，还是网络自主学习模式的教学，教师与学生都拥有很大的主动权，教师可以利用网络教学模式面向全面、小组、个人讲话，学生也可以根据自己的能力水平有选择地进行学习。
2.功能强大
语言实验室具备齐全的语言教学功能，不仅可以播放各种多媒体音频视频材料，还可以进行课堂小组讨论，并且可以有选择地按照座位分组，如有疑难问题，学生可以随时发出问题信号，有利于教师及时解决问题，师生之间增强了互动，自由问答。教师还可以增补课外动感视频等教学资源，明显提高学生的听力学习兴趣。
3.资源广泛
语言实验室最突出的特点便是资源的丰富性和广泛性，由于利用网络化、信息化教学技术，数据库存储了海量学习资源，学生的资源需求得到了充分的满足，极大地提高了教学效率。
4.优越的学习环境
语言实验室为学生创造了良好的学习环境，学生通过话筒耳机可以进行对讲、录音等语音训练，个别学生的提问或回答不能干扰全体学习环境，语言实验室是学生听说训练的专业场所，训练的时间长短、内容难易程度由学生自主决定，有利于教学的顺利进行。
二、语音实验室在英语教学中的应用
本校有五个语音实验室，每个实验室建设的语言学习系统都不同，以NewClass教学软件为例，该语音实验室的系统包括主控端、学生机以及相匹配的语言学习软件。主控端由CPU、主控计算机、教师机、录音机、外放系统、展示台等构成。主控计算机的功能是实现NewClass教学软件运行后CPU与学生机之间的通信，并储存教学资源。交换机的作用是连接主控计算机和教师机与学生机，实现二者之间的通信，还可用于外部广域网的连接，以获得更广泛的教学资源，使教学质量更好地提高。学生机主要包含学生终端机、液晶显示器、鼠标、键盘、耳机等，主要实现连接和处理主机传输的数字信号。
数字化语音室，结合了学生的听力和视觉，不仅让学生听到声音，还能让他们感受丰富的动画效果，使课堂变得生动、丰富多彩，从而使学生能够积极地参与到教学过程中，提高教学效果。
1.基本的授课活动
语音实验室可以通过控制软件中的数字影音和课文讲解功能，将英语课文中的音频和视频以及文字都发送给学生端。在整个教学过程中，可以利用控制界面中的录音系统，将教师端和所有学生端的录音保存下来，形成教学资料。对于非单纯性的音视频或者文字教学课件，可以通过广播发送给学生。教师也可以通过媒体广播的功能，将传统的教学手段电教信息发送给学生端。教学活动不会完全掌握在教师的手中，通过组织学生进行学习。
2.数字化语音实验室在学生考试中的应用
老师在教学过程中经常会抽查学生对课堂知识的掌握情况以及学习效果，本校的老师可以通过NewClass语言学习系统中的随堂考试实现这个目的，老师先出一道题并设定正确答案，全部学生作答，学生借助鼠标选择对的答案，老师控制的界面可以一目了然学生的作答情况，例如对的、错的题数，在不在作答的人数，这样老师能更方便了解学生的不足和优势。还有一个综合考试模块，老师可以通过此模块对学生进行听力考试、书面考试以及口语考试。
3.数字化语音实验室在英语自主学习中的应用
学习者能够自觉学习的行为称为自主学习，依据自己的实际情况制订学习计划、安排学习时间、选择学习方法、学习过程中有监督、检查学习的效果、自我测验，循序渐进地发展。要想学好一门语言就得靠自学，而不是靠教，英语的实践性很强，学习的成功与失败决定于学生的自主学习，所以形成自主学习能力非常关键。教师点击自主学习功能，学生端的自主学习功能被打开，学生可以自主地分享系统中的视频、音频资料，点播老师的课件和录音，阅读资料等。
三、数字化语音实验室使用中存在的问题
1.教师对授课软件功能了解不全面
我校建设的语音实验室已经实现数字化，新增加的功能很多，这就使一些教师因为不了解而不能很好地使用，还是停留在播放教材光碟、音频文件等简单的操作层面。再就是，教师坐在讲台上授课，学生坐在下面由玻璃板隔开的空间里，有的学生不认真听课，老师不易第一时间发现，不能及时督促学生，师生交流依靠耳麦，拉开了师生之间的距离，淡化了课堂上师生的感情交流。
2.忽视了语言实验室其他重要功能的使用
大多数学校不能充分了解、熟悉实验室设备的各项功能，造成设备资源的极大浪费。因此，要发挥数字化语音实验室的教学功能，不仅要认真研究数字化设备的授课功能；而且要探索数字化语音实验室其他功能的现实应用，使各项功能发挥作用，激发学生的学习兴趣，为英语学习提供良好的学习平台。
3.数字化语音实验室的建设成本，运行和维护的要求较高
目前，以数字化语音实验室教学的环境，不仅涉及到网络，中控设备，还涉及到多媒体设备以及计算机等很多设备。高管理成本和维护成本的限制，使得学校在利用教室时，多是公共的，自主学习的实验室较少。另外，数字化语音实验室由于系统的复杂性，发生的故障也具有多样性。受到专业的限制和人员结构的影响，一旦发生故障，语言实验室管理人员很难做到及时地应对和处理。
