生物学教学杂志 部级期刊
Biology Teaching
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
作者：李法君 刊期：2017年第07期
启动子是基因表达调控的重要顺式元件，其结构与功能一直是分子生物学的研究热点之一。本文介绍了启动子的结构、分类、功能研究方法及启动子的甲基化与多态性，为启动子的深入研究提供基础资料。
作者：苏云凤; 岳中辉 刊期：2017年第07期
受精作用在被子植物有性生殖过程中处于核心地位，受精能否顺利实现取决于花粉与柱头问的信息传递。目前花粉与柱头间信息传递研究多集中在信息传递识别蛋白分析以及利用信息传递机理克服自交以及杂交的不亲和性等方面。本文综述被子植物花粉与柱头间的信息传递研究进展，为相关研究提供基础生物学资料。
作者：马成; 吴畏 刊期：2017年第07期
STEM教育作为美国的一项国家长期教育发展战略规划，近年来对美国各州教育产生了巨大的积极影响。《中国学生发展核心素养》总体框架要求本土化实践STEM教育经历。本文提供两个美国高中二年级体现STEM教育理念的经典案例，进而提出STEM教育对我国高中生物学课堂教学的启示与建议。
作者：袁蕾; 付元宾; 于姬; 李方; 孙永光 刊期：2017年第07期
本文综述了鸟类的迁徙现象以及鸟类迁徙的主要研究方法，并建议将野外监测法和环志法作为我国海岛鸟类迁徙研究的基本方法。
作者：王威; 吴霞; 李宛蓉 刊期：2017年第07期
以初中生物学血管科学概念为例，以“血管科学概念细化表”为基础，从概念的相关属性角度编制调查问卷，探查出初中学生头脑中存在的4条前科学概念，结合访谈分析出血管前科学概念主要来源于概念间的负迁移，最终提出落实科学概念正迁移的教学建议。
作者：吴姣榕; 张秋金; 肖义军 刊期：2017年第07期
沃尔巴克氏体是一类存在于节肢动物和线虫体内的共生菌，感染了沃尔巴克氏体的蚊虫会出现胞质不相容性和对某些人类病原体的抗性。采用胚胎显微注射的方法使蚊虫感染特定的沃尔巴克氏体，可以通过种群压制和种群替换的途径控制蚊虫的数量，并切断登革热和疟疾等蚊媒病的传播。
作者：林灵; 林颖韬; 俞如旺 刊期：2017年第07期
本文从制定学习目标、设计评价任务、运用评价方法和执行评价反馈四个环节，对“DNA分子的结构”一节展开分析，引导师生掌握学习性评价策略。
作者：彭月; 宾金华 刊期：2017年第07期
日本自2009年颁布新的《高中理科指导要领》并于2012年实施以来，对应教材也进行了相应的更改。东京书籍出版社出版的《生物基础》及《生物》教材，是目前日本高中生物学的主流教材。本文介绍该教材的概况与主要编写特色，并简要评析其对我国教材编写的启示。
作者：贺燕青 刊期：2017年第07期
在“生物的多样性”专题复习教学中，通过引导学生自主绘制和完善生物分类检索表解图，建构生物多样性的系统化知识体系，发展学生能力。提高复习课的效率。
作者：张登华 刊期：2017年第07期
本文分析了高中生物学教学中学案问题设计中存在的问题，指出了促进学生深度学习的学案问题设计的要素，提出了基于深度学习的学案问题设计应注重问题的系统性、应用性及适切性。
作者：冯瑶琼 刊期：2017年第07期
本文以人教版高中生物学必修教材为例，研究并阐述了高中生物学教学中如何渗透生涯教育，引导学生生成与生物学科相关的生涯意识，树立职业理想，并为实现理想而努力学习。
作者：金梅玲 刊期：2017年第07期
本文从课堂内容、实验材料、课堂形式、课堂反馈和课后作业诸角度，分析总结了在初中生物学课堂教学实践中如何体现“生活化”这一理念，培养学生的生物学核心素养。
作者：陶忠华 刊期：2017年第07期
逆向思维在生物学中应用广泛。本文从问题的提出及问题的分析与解决两个方面，举例说明在生物学教学中逆向思维运用的教学策略。
作者：陈廷华 刊期：2017年第07期
在高中生物学综合复习阶段，引导学生以生命系统的信息传递为线索，以问题为中心，借助典型例题对核心教学内容进行深度加工，重构知识体系，实现对所学知识的深度理解和灵活应用。
作者：谢继生 刊期：2017年第07期
本文从“立足试题，自省细析，查找问题”“针对错题，合作互辩，解决疑难”“源于错题，讲练结合，巩固提升”和“落实纠错，提出措施，提高效率”等环节，探讨在初中生物学教学中如何运用“立、针、破、纠”，激活生物学测试讲评课堂，为测试讲评提供参考。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊