首页 期刊 生物学教学杂志 2009年第04期
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Biology Teaching

杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考

主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：华东师范大学
国际刊号：1004-7549
国内刊号：31-1009/G4
全年订价：¥ 314.40
创刊时间：1958
所属类别：教育类
发行周期：月刊
发行地区：上海
出版语言：中文
预计审稿时间：1个月内
综合影响因子：0.53
复合影响因子：0.48
总发文量：6377
总被引量：8376
H指数：22
引用半衰期：4.2969
立即指数：0.0038
期刊他引率：0.9375
平均引文率：1.2333
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分期目录

  • 内皮素的特性与生理病理作用

    作者：甘金莲 樊有赋 陈晔 詹寿发 刊期：2009年第04期

    内皮素是一类由21个氨基酸组成的生物活性肽，是目前所知的最强的内源性血管收缩物质。人体内有三种内皮素基因，分别编码三种内皮素异构肽。多种因素能影响内皮素的合成与释放。内皮素及其受体在体内广泛分布，内皮素通过其受体对神经、内分泌、心脏、肾脏、胃肠道、呼吸道和细胞分裂增殖等产生广泛的影响，参与多种疾病的病理生理过程。

  • 肿瘤相关非编码小分子RNA概述

    作者：周琳 刘晓萌 陈龙 刊期：2009年第04期

    非编码小分子RNA（miRNA）是一类内生的、参与基因转录后水平调控的RNA。研究表明，miRNA具有调控细胞增殖、分化、凋亡、个体发育等生物学功能，并与肿瘤的发生密切相关。本文概述了miRNA的产生、生物学特性、在肿瘤发生过程中的作用以及在癌症诊疗中的应用价值。

  • 人类免疫缺陷病毒（HIV）的发现及其重大意义

    作者：郭晓强 高英杰 刊期：2009年第04期

    获得性免疫缺陷综合征（AIDS）是20世纪80年代出现的一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的疾病，当前严重威胁着人类的健康。2008年诺贝尔生理学或医学奖授予了发现HIV的两位法国科学家巴尔一西诺西和蒙塔格尼尔及发现人乳头状瘤病毒的德国科学家哈拉尔德·楚尔·豪森。本文对HIV发现的过程、重要意义及知识产权争议作一简要叙述。

  • 如何在初中生物教学中实施生命教育

    作者：朱玉珍 刊期：2009年第04期

    本文提出了初中生物学教学中实施生命教育的必要性，生物学教师应不断探索生命教育的途径，积极地投身于生命教育的实践中，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，绽放生命的光彩。

  • 植物成花物质研究进展

    作者：王宝增 刊期：2009年第04期

    植物开花是近年的研究热点，但成花素的化学本质一直是一个迷。本文介绍了植物成花物质研究的最新进展。

  • “磨课”之后谈“启”与“发”

    作者：韩益钧 刊期：2009年第04期

    新课程下的启发式教学是学生思维升华的“脚手架”，是预设之外的生成，是建立和谐师生关系的媒介。本文总结了作者借助于“磨课”过程进行启发式教学的实践和反思。

  • 谈如何上好生物学试卷讲评课

    作者：傅朝晖 刊期：2009年第04期

    讲评课是提高教学质量的一个重要环节。本文从伊好课前准备、认真讲评及课后完善三方面就如何上好生物学试卷讲评课进行了探讨。

  • “生物分类的阶元”一节的教学探索

    作者：徐敏 刊期：2009年第04期

    在上海市初中生命科学“生物分类的阶元”的教学中。通过具体的分类活动，利用“盒中盒”形式以及以新事例阐述传统知识三个方面进行探索，取得了较好效果。

  • 优化问题设计 发展学生思维

    作者：王庆东 刊期：2009年第04期

    问题是思维的起点，也是思维的动力，没有问题就无从思维。有了问题，若问题层次太低、难度不当，也不能启发学生去思考问题。像“保存食品的方法有哪些”，学生只要翻阅教科书，就能找到问题的答案。回答这类问题并不需要学生认真思考。这类问题对学生思维刺激的强度约等于零。要发展学生的思维，必须优化问题设计。

  • 关于衔接初、高中生命科学课程中的生命教育初探

    作者：严黎炜 刊期：2009年第04期

    本文对初中学生生命科学课程及接受生命教育的状况进行了调查、分析，并提出了衔接初中和高中生命教育的相关认识。

  • 例谈“四看”复习法在高中生物学教学中的运用

    作者：孙家林 刊期：2009年第04期

    “四看”复习法是纵看过程，横看对比，俯看联系，逆看典题，引导学生从多角度、多侧面、多层次审视知识，激发学生兴趣，培养学生能力，增强学生对生命现象和本质的感悟，较好地实现生物学复习课的教学目标。

  • “染色体变异”专题复习

    作者：李能国 刊期：2009年第04期

    染色体变异的专题复习涉及的概念多，知识前后联系多。本文从概念复习教学、解题规律、知识网络建构等角度，提出了相关的教学策略。

  • 神经纤维上兴奋传导的演示板

    作者：刘海华 刊期：2009年第04期

    人教版高中《生物》新教材必修3中对“神经纤维上兴奋的传导”做了较大篇幅的阐述，2007年全国理科综合卷Ⅰ中第一道选择题对该知识点进行了直接考查：

  • “DNA是主要的遗传物质”教学设计

    作者：李慧敏 刊期：2009年第04期

    在“DNA是主要的遗传物质”一节，运用问题教学法，让学生站在科学研究者的角度来理解问题，同时让学生在体验中提出问题和解决问题，掌握科学探究的基本方法。

  • “嫁接”一节教学设计

    作者：王立军 刊期：2009年第04期

    采用设疑引入、教师讲解、展示图片、播放影片、教师示范、学生实践、引入激励机制和才能展示等方式，完成“嫁接”一节课外实践课的教学。

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