上海中学数学杂志 省级期刊
School Mathematics
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
作者：周青 刊期：2019年第12期
上海师范大学主办的《上海中学数学》已经出版40周年了。40年来,本刊得到了上级主管部门悉心的指导,也得到了中学数学教育界,其中包括作者、审稿人以及广大读者的鼎力支持和诚挚关爱,在此我们一并表示衷心感谢。
刊期：2019年第12期
为保证大赛评奖环节的公正透明,《上海中学数学》编辑部特成立评委会,采用匿名评议方式,经过初审、复审以及专家面议,评出以下获奖者。在此向获奖者表示热烈祝贺!
作者：郭建理 刊期：2019年第12期
笔者立足高中数学的教学实践,通过调整结构、简化运算过程,终极转化、化解复杂程度,整体换元、缩短运算“长度”,转换视角、变换运算方向,删繁就简、摒弃无效运算,巧妙替代、避免重复运算六个方面.培养学生高中数学高阶运算能力,使学生在具备基础运算能力的基础上,善于分析运算条件,探究运算思路,确定运算方向,选择运算方法,设计运算程序,从而使...
作者：张卉 刊期：2019年第12期
自上海实施“二期课改”以来,学生在高中阶段掌握一定的数学方法、形成一定的数学思维、获得基本活动经验显得愈发重要.函数的奇偶性是函数的基本性质之一,笔者对“函数的奇偶性”一课进行教学案例片段呈现和反思,引领学生用等价转化的方法研究函数的奇偶性.
作者：顾彩梅 刊期：2019年第12期
习题课的教学很容易被传统题海战术固化,依赖记忆与模仿的简单学习方式不利于学生解题能力的提高和数学素养的形成.结合一类以旋转变换为背景的最值问题,笔者探讨深度学习视角下的习题课教学,教师通过合理的选题、变式、整合开展深度教学,引导学生从简单学习向深度学习过渡,学生建构自己的知识结构,从而提高发现、提出、分析和解决问题的能力.
作者：徐智愚 刊期：2019年第12期
问题是数学的“心脏”,蕴含核心素养的学习方式是一种个体与情境持续互动、不断生成问题、不断解决问题的过程.教师应重点关注学习过程,强调思维深度、合作或探究质量,体现思维延展,以提升学生的兴趣.
作者：毛文奇 刊期：2019年第12期
从古老的“胡不归”问题出发,探讨“胡不归”问题的两种解法,生成“胡不归”问题模型,并利用该模型介绍形如“m+hn”的最值问题的常用解法.
作者：顾向忠 刊期：2019年第12期
二元以上的方程或不等式比较常见,于是产生了多变量的最值问题.笔者采取消元、换元等“减元”的方法解决此类问题,向基本不等式、函数、线性规划化归,并根据条件或结论的式子结构特征,适当应用放缩思想与整体思维进行等价转化.
作者：蔡真逸 刊期：2019年第12期
双变量范围求解问题一直是上海高考的热点,也是学生学习的难点.笔者对双变量范围问题进行分类,针对不同类型的实例给出相应的解题策略,类比至多变量范围求解问题.
作者：朱宸材 刊期：2019年第12期
笔者从苏科版八年级教材中的一道例题出发,阐述如何使学生的数学学习从以直觉、直观、猜想、合情推理为主的学习模式走向以理性、说理、证明、思辨为主的学习模式,突出模型识别的重要作用.以“一线三等角”全等问题为主线,研究此类问题在中考数学中的发展与演变,契合数学核心素养的学习与渗透.
作者：万时凯 刊期：2019年第12期
学生在数学解题过程中经常会碰到各种各样的问题,也会体验到各种各样的解题方法,但许多学生只学会了教师教授的解题方法和技巧,而没有学会如何思考,以至于遇到一些突发状况时不知如何处理.笔者阐述如何在课堂中带领学生分析问题、思考方法、最终解决问题.
作者：林松 刊期：2019年第12期
数学教师要善于研究教材,领悟编者意图,理解数学教学,让每一次教学都成为支撑学生数学理解不断深人的载体,在教学中应尊重学生的主体地位,为学生未来的发展奠定基础.笔者以“用反比例函数解决问题”的教学为例,分析教学偏差,并进行教学修正与反思.
作者：刘冬梅 刊期：2019年第12期
重视学生原有的知识基础和身心发展水平,了解学生已经掌握的知识,才能使课堂教学有的放矢,简约高效.重视学生课中动态学情,才能及时解决课中疑惑,突破教学关键.重视课后学情,了解学生学习情况,才能为后续教学指引方向.
作者：姚春燕 刊期：2019年第12期
教师在设计问题时,精心设置问题串,以问题为主线引领学生探究,启迪学生思维,引导学生学会获取知识,使学生真正领悟数学的思想和方法,提高数学核心素养.
作者：王芳; 从建华 刊期：2019年第12期
在高三数学二轮复习中,教师应该直指学生的弱点.平面解析几何既是一种重要的数学思想,也是一种重要的数学方法,其核心是数形结合的思想方法,学生主要困惑于如何转化、如何优化运算.笔者以苏锡常镇一模试卷为载体,从合理转化、适时优化两方面人手,指导学生优化解题过程,从而提升学生的直观想象、数学运算、逻辑推理素养.
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