上海中学数学杂志 省级期刊
School Mathematics
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
作者：尹德好 刊期：2019年第11期
借助高中数学“函数的定义”、“数列的定义”、“曲线与方程的定义”的三次教学机会,帮助学生实现对函数的认知迭代,随着学生认知水平的发展,深化概念,联系其他数学知识,对函数概念的内涵和外延形成整体性的认知结构,理解函数的本质.
作者：沃赛芬 刊期：2019年第11期
教师要善于捕捉蕴含丰富思维教育资源的素材并将其加工成教学范例,将一些题目的解答以及解答过程中切实发生的思维过程转化成学生易于理解的教育形态,揭示各“数学事物”间的本质联系和内在规律,从而增强学生解题的敏感性,提高学生的信息整体处理能力以及解题过程的自我监控能力.在问题解决的进程中,学生要学会与题目信息对话,与自己的认知对话,...
作者：刘灿文 刊期：2019年第11期
数学问题的提出是近年来数学界热议的话题之一,但针对高中数学课堂中问题提出的实践研究仍在少数.问题的提出需要举一反三,其中的“反”指类推,类推能力在数学学习和研究中断不可缺.笔者从数学习题课的角度切入,在一节习题课上,教师如果能够以某个或某些问题为载体,启发学生通过类比、推广等方式提出一个比较有意思的新问题,那么这节习题课将因...
作者：衣丽 刊期：2019年第11期
数学认知结构是经过学生主观改造后的数学知识结构,是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物.学生数学认知结构的建构是数学教学的出发点与落脚点,而构建的根本途径在于课堂教学.笔者运用“整体进入、对比迁移、归纳提升”等方法,使学生在亲历知识形成的过程中发展、丰富认知结构,进而提高解决数学问题的能力,提升数学学科素养.
作者：刘玉文 刊期：2019年第11期
学生不会解题的根源在于不会审题,审题既是一种思维方法,更是一种思维品质.笔者对高考数学审题思维进行分析,帮助学生有效理清审题方向,精准把握题意,快速找到解题突破口,从而达到对核心素养的培养.
作者：李琴 刊期：2019年第11期
基于高三解析几何复习及解题过程中存在的问题,将高考中出现的解析几何真题重现,引发学生多维度思考,同时密切关注学生的思维动态,不失时机地提出问题,通过引导、启发、点拨、评价帮助学生拓展思维、开阔视野,引导学生在课堂中及时总结反思,让学生在反思中实践方法,感悟思想,提升能力,完善素养.
作者：王秀英 刊期：2019年第11期
笔者以一次函数与几何综合题复习教学为例,反思磨课过程,得出结论,对数形结合方法的掌握与运用离不开对学生的识图与画图能力的培养.在数学教学中,要训练学生的识图技能、提升学生的画图能力,让学生在数形结合中寻找思路,解决问题,从而优化数学课堂教学,加深学生的数学思维深度.
作者：计进 刊期：2019年第11期
教师一直在追寻和探索“高效课堂”的教学模式,在高三复习课中,简单的知识回顾和题型讲解远不能提高学生的学习能力,“高效课堂”已经迫在眉睫.以思想为主导,设计变式题组,形成知识网络,学生能够更容易把握知识的本质,从而举一反三.笔者以“等差数列和二次函数”的教学为例,关注知识间的内在联系,设计变式题组,把握知识本质,关注数学思想.
作者：韩轶翔 刊期：2019年第11期
矩阵变换拓展课面向部分学生,是在沪教版高中数学第九章“矩阵和行列式初步”第二节探究与实践内容的基础上进行的概念延伸拓展课.笔者通过平面图形的几何变换讲解常见的简单二阶矩阵,把矩阵作为研究一个平面图形变换的基本工具,作为广泛意义上的一种“代数”来学习和介绍,提升学生各个方面的数学核心素养.
作者：林倩 刊期：2019年第11期
“四基”和核心素养是近年来教育教学研究的热点问题.“四基”指基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,六大数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.笔者以“正弦定理”的教学为例,阐述在课堂教学中如何落实“四基”,进而达到提高数学核心素养的目的.
作者：谢新华 刊期：2019年第11期
直线与圆锥曲线相交,围成的平面图形有很多种.圆锥曲线中的面积问题综合条件多、知识点多,解题的主要方法是用代数运算解决几何问题,运算量较大,学生容易出错.笔者借助几何载体,聚焦代数方法,探索圆锥曲线中面积问题的求解策略,使学生会用数学思想方法解决问题,提高运算效率及思维品质,从而提升数学核心素养.
作者：张小平 刊期：2019年第11期
笔者探讨图形的基本运动中有关翻折问题的解题思路,对题目进行多角度分析,一题多解,帮助学生把握这类问题的本质,找到最优解题方案.
作者：张静 刊期：2019年第11期
微课作为一种新型教学资源,具有时间短、容量小的特点.在教学过程中,教师可以根据学生的需求灵活选题,用来支持课堂教学并促进学生自主学习.笔者结合教学实践,阐述如何优化微课教学设计,促进学生思维品质的提高.
作者：孙廷磊 刊期：2019年第11期
笔者以“完全平方公式”的教学设计为例,探讨公式教学课的教学方法.笔者认为,开展公式教学应该以运算为抓手,激活学生思维发现公式,以观察、辨析为路径推导公式,以直观想象为入口验证公式,以问题解决为平台开展数学建模从而应用公式,在公式教学中培养学生的数学核心素养.
作者：蔡胜华; 孙建洪 刊期：2019年第11期
近年来,数学高考越来越重视数学概念的理解和应用,教学中重解题、轻概念的思想被逐渐纠正,基于此,笔者提出概念教学的“三板斧”,即设计精彩问题,贯穿概念内涵外延;抓住概念本质,内化概念促进迁移;基于概念应用,建构完整知识体系.
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