上海中学数学杂志 省级期刊
School Mathematics
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
作者：沈子兴 刊期：2019年第07期
笔者从实际问题出发,引导学生从不同角度思考,建立不同的数学模型,利用已有数学知识解决问题,在教学过程中培养学生的开放性思维和创新意识,把学生从标准答案的束缚中解放出来,在探究过程中培育学生的数学建模、数据分析、直观想象及数学运算等核心素养.
作者：董作利 刊期：2019年第07期
上海教育岀版社出版的义务教育教科书《数学》七年级第二学期(试用本)在每个章节都设计了数学探究活动,笔者改进“平面直角坐标系”一章的探究活动,并生成课堂教学.本节课以学生生活中常见的五子棋问题为情境引入,增加了学生的学习兴趣,在具体场景中描述棋子位置,促使学生利用坐标系思想将棋子坐标化,在新规则背景下研究五子棋问题,在活动中感悟...
作者：吴龙梅 刊期：2019年第07期
笔者对沪教版八年级上册第16章“二次根式”的阅读材料“二次不尽根与简单连分数”的课堂教学实录进行反思与总结.教学目标设计为拓宽学生知识面,让学生感受数学的奇妙和生活处处有数学,渗透数学思想方法,激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学素养.从目标的达成、教学情境的设计以及课堂的预设与生成探讨有效的课堂教学.
作者：徐岳灿 刊期：2019年第07期
三视图作为高中数学教学的内容,其重要性和必要性毋庸置疑.三视图体现了数学学习的许多价值,如能培养学生的数学抽象、空间想象、逻辑推理等能力.作为一名高中数学教师,在三视图的教学过程中,许多方面还需要进一步思考与提升,笔者从三视图的教学、三视图的“还原”与原理加以分析.
作者：韩珊珊; 阮瑾怡 刊期：2019年第07期
最近发展区理论最早由维果茨基提出,该理论强调以学生现有的知识能力水平为基础.通过设计不同层次的问题,促进学生自主建构新知,并引导学生向更高层次发展.笔者以“一元二次方程的解法”的教学为例,围绕学生的最近发展区,精心设置具有启发性和层次性的问题,为学生搭建“脚手架”,逐步引导学生探究方程的解法,促进学生潜在水平的发展.
作者：李洪双 刊期：2019年第07期
课堂教学应以发展学生数学核心素养为导向,注重学习过程,教师引领学生生成.笔者以2018年合肥二模第12题为例,阐述课堂中应如何落实数学核心素养的培养.
作者：袁琴琴 刊期：2019年第07期
数学教学是数学活动的教学,教学设计要体现数学活动的价值.笔者通过“合并同类项”课例,阐述活动设计要关注教学目标的落实,重视思维训练的层次性,考虑学生的主体地位,注重活动的引导性,从而促进学生“四基”的发展,培养学生的核心素养.
作者：陈燕霞 刊期：2019年第07期
《普通高中数学课程标准M2O17年版)指出了数学学科的六大核心素养.探究型学习对学生的发散性思维要求较高,能很好地培养、锻炼学生的数学核心素养.笔者从实际问题入手,运用数学建模的思想方法解决问题.通过例题与变式,反复运用对称、类比的思想方法,锻炼学生的综合能力,通过数学思想方法的浸润,提升学生数学建模和逻辑推理等数学学科核心素养.
作者：宋佩琼 刊期：2019年第07期
数形结合是重要的数学思想.“形”能帮助学生宜观地发现数学问题、理解数学中的抽象问题,“数”则体现了逻辑性与严密性,能够对直观的“形”予以严格证明.笔者以上海教育出版社高一年级第一学期“2.4基本不等式及其应用”的教学为例,探究基本不等式教学中的数形结合.
作者：张思凡 刊期：2019年第07期
笔者将解题过程分为五个阶段,即理解题目、拟定方案、评估方案、执行方案、回顾,并通过实例阐述在解题教学中.教师如何以问题驱动学生思维进程,设置“反思性”问题、“发散性”问题、“展望性”问题、“质疑性”问题、“还原性”问题,利用有效的问题设置培养学生的高阶思维能力.
作者：王海青; 刘宏英 刊期：2019年第07期
“曲线方程与圆锥曲线”是高中数学教材中的重要教学内容.教材中既呈现了圆锥曲线的原始定义,又以椭圆、双曲线与抛物线的第一定义为重点,探讨各自的标准方程和几何性质,最后以三种曲线的统一特征归纳出统一定义,即焦点一准线定义.笔者以Dandelin球模型为媒介,揭示不同定义与三种曲线之间的内在联系.
作者：徐泼; 周品懿 刊期：2019年第07期
借用基本图形(或模型)辅助教学,可以有效促进学生几何思维的发展,有助于提高学生的几何直观和空间想象能力.教师应借助基本图形辅助教学,促进学生对几何概念的理解,教会学生联想基本图形找反例,提高数学思辨能力.通过甄别或构造基本图形,促进学生解题经验的建构.
作者：陶丽芳 刊期：2019年第07期
化斜为直,即利用转化的思想方法,将坐标系中的斜线段转化成竖直或水平的线段.在中考复习中,一些以二次函数为载体的综合题,特别是涉及到斜线段的最值问题、图形的面积问题、特殊四边形的存在性问题,运用化斜为直,可以让学生感悟斜线段与竖直(水平)线段之间的联系.提炼解决这类问题的思想方法,可以优化解题策略,发展学生的思维能力,提升学生的学...
作者：黄轶凤 刊期：2019年第07期
笔者研究几何教学中的作图问题,将上海中考中的几何作图分成三种类型,即特殊条件下的作图,与图形运动相关的作图,与动点问题相关的作图.通过例题对三种类型进行分析,并尝试整理解决此类问题的方法,为几何教学提供参考.
作者：曹瑞彬 刊期：2019年第07期
数学核心素养的培养是循序渐进的过程,需要长期不懈的努力.教师应不断探索和创新教学方式,通过创设合适的学习任务、学习情境和学习活动,把数学核心素养的养成和发展渗透到每一个数学活动中,使常态教学和数学核心素养培养有机结合.笔者结合“函数奇偶性”一节的教学,设计数学概念的引入、概念的理解及数学的应用等方面,让学生理解数学概念的本质...
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