上海中学数学杂志 省级期刊
School Mathematics
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
杂志简介：《上海中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为31-1572/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特别报道、教学在线、复习通途、新课程 新教材、教坛弦柱、思维之锥
作者：王瑾 刊期：2016年第09期
数学作为一种“看不见的文化”，不是简单地等同于“代数＋几何＋三角＋概率＋…”等成分的知识累加，而是在其发展过程中，伴随着数学知识的发生、生成、传播，在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等的一个统一整体，它所反映的文化特征，需要代代相传．而数学教师展现在...
作者：华琳 刊期：2016年第09期
从20世纪80年代末至今，对数学开放式教学的研究已经持续了30多年．开放式教学模式的教学内容、教学过程结构都有了非常大的突破，它包括三种类型的问题：一是过程开放的问题，这类问题有多种正确的解题方法；二是结果开放的问题；三是发展路径开放的问题，学生在解决这类问题后，能够通过改变原问题的条件或结论发展出新的问题．
作者：杨丽娟 刊期：2016年第09期
苏科版七年级上册第六章“平面图形的认识（1）”，主要研究最简单的平面图形及其数量关系和位置关系，其中线段和角是最简单的几何图形，是组成复杂图形的基本元素，有关线段和角的性质、画法等是研究较复杂图形的性质、画法的基础；线段的中点，角的平分线，余角、补角、对顶角的概念、性质、符号表示是今后推理论证的依据和基础．作为章节复...
作者：刘婷 刊期：2016年第09期
在最近的一次月考中，一道立体几何题的解答情况引起了笔者的思考，通过与学生的交流及自己的教学反思，笔者得到一些启示．
作者：张河源 刊期：2016年第09期
一、试题呈现 （2016广州-25）如图1，点C为△ABD外接圆上的一动点（点C不在BAD上，且不与点B，D重合），∠ACB=∠ABD=45°．
作者：苗庆硕 刊期：2016年第09期
高考这个无形的指挥棒，牵动着广大师生、家长的心，随着新课改的不断深化与发展，高考数学试题考查的形式与内容都在不断变化与发展．由于高考数学试题的导向性，因此，对高考数学试题的探究、分析、思考是一线数学教师不断讨论与研究的话题．笔者以一道2015年高考试题为研究的载体，探索高考数学试题“表象”背后的内在“本质”，进而摸索高考...
作者：冯刚; 张瑞 刊期：2016年第09期
问题是数学思维的启发剂，提问是数学课堂教学中的重要手段．因此，问题设计的好与坏一定程度上影响着教师的课堂教学效率．好的问题设计语言精炼且富有层次性、启发性，问题之间衔接自然流畅，能够激活学生的思维，适时调控课堂的教学环节．基于此，笔者对问题设计方案加以精心研究后，尝试运用问题导学的方法执教“直线的点斜式方程”公开课，...
作者：顾磊 刊期：2016年第09期
新课程标准强调：数学的知识、思想和方法必须由学生在现在的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得．在课堂教学中，教师适时恰当地创设一些情境，充分调动学生的眼、耳、手、脑等感觉器官，通过多种感官的刺激，全方位、多层次地吸引学生，增加学生信息获取量．这样，教师教也轻松，学生学也愉快．科学规范、正确引导学...
作者：陶春梅 刊期：2016年第09期
一、背景分析 《普通高中数学课程标准》（实验）中指出：高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一．人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程．这些过程是数学思维能力的具体体现，有...
作者：李春玲 刊期：2016年第09期
2016年3月，我校与徐州市邳县中学联合举办了校际高三数学组备课活动，笔者有幸观摩了“高三数学二轮复习微课题——平面向量的数量积”一课．教师在教学过程中紧紧把握高三复习课特征，以题导学，通过学生的积极活动、高效参与，使学生真正把握“求平面向量数量积”这一高考考点．整节课通过巧妙选题、变题，适时点拨，在教师精彩讲解下，知识...
作者：袁光军; 吴成章 刊期：2016年第09期
2011版课程标准指出：初中数学课程要使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．在初中数学课堂上，师生都习惯于由已知条件到单一（确定性）结论的思维方式，这不利于培养思维能力．为了适应新时期教学改革的需要，应特别注意发散性思维的培养．发散思维是一种重要的创造性思维，具有多端性、灵活性、...
作者：许顺兆 刊期：2016年第09期
直线与圆的位置关系是《全日制义务教育数学课程标准》（2011）中规定的比较重要的一部分内容，据此，苏科版九年级教材也在对称图形--圆这章中做了重点安排．前段时间在准备圆的复习课时，考虑到学生在学习圆的内容是对于直线与圆的位置关系掌握得不同，呈现了比较严重的两极分化，那么怎样在复习课中使所有的学生都能有所收获，使不同层次的学...
作者：张维 刊期：2016年第09期
1研究背景 专题复习前学生已经进行了第一阶段的系统复习，掌握了较多的基础知识，但这时的知识是零碎的、孤立的，还没有从宏观上整体把握知识脉络．因此，还不能按教材顺序对知识进行再现复习，必须要对知识进行重组，把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同、汇总起来形成知识网络．总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用，对初中数学知...
作者：唐文虎 刊期：2016年第09期
一、问题现状 目前流行国内的教科书中有关球体直观图的画法，普遍存在着严重的失误，最为典型的如图1、图2所示．此类图之所以长期存在，其背后有着深刻的内在原因．
作者：王永先; 韩长峰; 岳峻 刊期：2016年第09期
近日，笔者在研究2016年天一大联考阶段性测试（三）的一道试题时，有了意外的收获．
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