摘要：教育心理学认为：认知结构就是人们头脑中的知识结构，它主要包括知识结构的稳定性、清晰性、可辨性、应用性等可变因素，这些可变因素直接参与新、旧概念相互作用的全过程，影响有意义学习的获得与保持，因此在实施新课标标准，推进新课改的今天，特别是在数学课堂教学的实践过程中，
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