首页 期刊 上海教育评估研究杂志 2018年第06期
上海教育评估研究

上海教育评估研究杂志 省级期刊

Shanghai Journal of Educational Evaluation

杂志简介：《上海教育评估研究》杂志经新闻出版总署批准，自2012年创刊，国内刊号为31-2070/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、热点专评、实践探索、文献研究

主管单位：上海市教育委员会
主办单位：上海市教育评估院
国际刊号：2095-3380
国内刊号：31-2070/G4
全年订价：¥ 190.00
创刊时间：2012
所属类别：教育类
发行周期：双月刊
发行地区：上海
出版语言：中文
预计审稿时间：1个月内
综合影响因子：0.81
总发文量：859
总被引量：1788
H指数：15
引用半衰期：4.8409
立即指数：0.0204
期刊他引率：0.898
平均引文率：4.5102
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分期目录

  • 学科评估未来发展趋势的思考

    作者：樊晓杰; 吴云峰 刊期：2018年第06期

    回顾教育部学位中心已经开展的四轮学科评估情况,发现学科评估参评规模不断扩大、评估目的日趋多元、指标体系不断完善、结果更加规范,一定程度上体现了学科评估与时俱进的发展脉络和当前教育评估理论的最新理念。文章在此基础上对学科评估的发展趋势进行了思考,提出向质性评判转变、向多元评估标准转变、向周期性与常态性评估结合转变和向发展...

  • 第四轮学科评估指标体系的变化、问题及启示

    作者：王晨; 刘虹 刊期：2018年第06期

    学科评估对促进学科发展和学科建设具有重要的作用。由教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国第四轮学科评估于2016年4月启动,2017年2月公布评估结果。对第四轮学科评估的指标体系进行分析后发现,对比上一轮学科评估指标体系,第四轮学科评估指标体系在关注人才培养质量、凸显学科特色等诸多方面有显著进步,但同时也存在一些问题。在未来的学...

  • 我国高校教育学学科实力与现状研究--基于对第四轮学科评估结果的分析

    作者：秦函宇; 张端鸿 刊期：2018年第06期

    以四轮学科评估涉及教育学科的具体数据为依托,通过定性研究与定量研究相结合的方法,对我国教育学科近15年的发展情况与实力进行剖析。分析显示:我国师范类高校教育学实力明显高于其他类型高校;教育学评估均分持续增长,学科实力逐步上升;世界排名靠后,距离世界一流教育学科仍有较大差距。未来我国在教育学科建设上仍应该坚持发展中国特色,打造具...

  • 第四轮学科评估对一流学科建设的意义--以上海部分高校为例

    作者：樊诗慧; 吴伟 刊期：2018年第06期

    2016年4月教育部启动第四轮学科评估,又恰逢“双一流”建设,社会反响以及参加程度达到新的高潮。上海市共有346个学科参加,A区学科数位列全国各省(市)第二位。文章通过比对上海市学科评估结果和“双一流”建设学科名单,发现二者有较大重合,但也呈现出一定的差异。第四轮学科评估结果对于“双一流”建设的价值不仅在于肯定和激励高校的学科建设,...

  • 学科评估指标体系历史变迁探究

    作者：黄滋淳 刊期：2018年第06期

    通过回顾四轮学科评估发展历程,探究学科评估发展的基本特点;同时以教育部学位中心先后组织的共计四轮学科评估的指标体系为研究对象,从队伍与资源、科学研究、人才培养、学科声誉四个部分对指标体系历史变迁进行深入分析,对指标体系中重点指标及内涵变化进行说明,解读新时期学科发展需求,为相关高校和学科提供参考及建议。

  • 落实《新时代高教40条》,强化质量评价保障机制

    作者：熊丙奇 刊期：2018年第06期

    为加快建设高水平本科教育,教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》(以下简称《新时代高教40条》)。文章对高校落实《新时代高教40条》存在的现实问题进行了剖析,指出要让高校重视本科教育,提高本科教育质量,必须强化质量评价保障机制,包括取消对高校不科学的行政性评价指标,推进专业评价,以及改革高考制度,健...

  • 以"帽"取人的人才政策效应何以遏制--从教育部的《长江学者奖励计划管理办法》谈起

    作者：刘尧 刊期：2018年第06期

    长江学者奖励计划与海外高层次人才引进计划、青年英才开发计划等共同构成国家高层次人才培养支持体系。长江学者奖励计划实施20年来,为高校培养集聚了一批具有国际影响的学科领军人才。但是,在其示范引领效应持续彰显的同时,也衍生了以“帽”取人效应,甚至引起了高校以“帽”取人的人才混战。为此,教育部2018年了《长江学者奖励计划管理办法》,...

  • 贯通培养模式下学生质量评价的指标体系构建

    作者：刘安洁; 陈嵩 刊期：2018年第06期

    为了适应社会发展要求,应对职业结构变化给人力资源带来的挑战,上海市自2010年起开始实施职业教育中高(本)贯通培养模式试点,并取得一定成效。学生质量评价反映了贯通培养模式的实施效果,其评价指标体系的构建需要依据理论和现实需求。文章在对职业带理论、政策文件、人才培养方案、职业核心能力进行研究的基础上,从知识、职业能力和职业基本素...

  • 评估背景下高校组织行为趋同现象分析

    作者：袁倩; 童康 刊期：2018年第06期

    在评估活动盛行的背景下,高等院校自觉或不自觉地在办学行为上出现某种程度的趋同现象。根据新制度主义的观点,高等院校为制度化组织需要不断适应外部组织环境,然而对此需要具体分析。在外部评估传导的压力下,一些高校在强制性力量、模仿性力量和规范性力量的驱动下,以综合性研究型大学为标杆,出现了盲目模仿的行为;另一些高校则不断优化组织策...

  • 高校学科点调整与建设探析--基于30所高校的"公共管理"学科的调研

    作者：刘苗苗; 刘盛博; 潘慧源 刊期：2018年第06期

    无论是满足学科“结构优化”还是“双一流”建设的需要,学科点的调整对高校来说既是机遇又是挑战。文章以选取的30所“985工程”“211工程”“普通”三个不同层次院校公共管理学科为例,从学科师资职称结构分布、引文合作模式以及研究热点的差异三个方面进行分析。研究发现:师资职称结构分布上,“985工程”高校呈倒金字塔结构型,“211工程”“普...

  • 移动学习在研究生课程教学中的融合情况调查与分析--以河北省某高校为例

    作者：岳丽娜 刊期：2018年第06期

    高等教育已成为移动学习研究和应用的主要领域,研究生教育应充分利用新的技术条件,提高教学效果,推动研究生教育教学模式及方法的改革与创新。为了掌握当前移动学习在研究生课程教学中的融合情况,以河北某高校为例,综合运用访谈及问卷调查两种研究方法,从“教师—学生”“主观—客观”两个维度,对移动学习在研究生课程教学中融合的具体情况展开...

  • 民办高校骨干教师的教育科研取向与特征研究--基于上海教师的84个教育科研文本的分析

    作者：朱炎军 刊期：2018年第06期

    研究以上海市民办高校骨干教师的84份教育科研文本材料为基础,借助研究主题与研究范式的分析框架,通过主题词提取和编码分析,对民办高校骨干教师的教育科研的基本取向和特征进行了研究。研究发现,在研究领域上,民办高校骨干教师更加关注微观课堂教学问题的研究而对教育政策与制度的研究不足;在研究范式上,民办高校骨干教师倾向采用基于问题导向...

  • 上海市教育督导体制机制改革的动因、问题与建议

    作者：郭朝红 刊期：2018年第06期

    对教育督导的体制和机制进行新定位、新思考,既是完善政府公共服务体系、提高公共服务效率与公平的需要,也是推进教育治理体系和治理能力建设的必然要求。基于目前各级政府教育督导机构独立法人地位不够明晰,委托开展评估监测机制有所缺失,督政、督学、评估监测三位一体教育督导体系亟待完善的现实,可从三个方面思考对其加以改进和创新:优化教育...

  • 高职学生学习投入评价量表构建及检验研究

    作者：林娟 刊期：2018年第06期

    学业学习是高职学生在校的主要任务,关系着高职学生的职业能力养成和后续职业生涯的发展,是影响高职教育质量的最重要因素。根据大学生学习投入理论、结合高职学生学习特点,构建了“高职学生学习投入评价量表”,并经预测后正式施测获得1080个有效样本,将有效样本随机分成三组分别进行探索性因素分析、验证性因素分析和复核效化检验。分析结果发...

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