作者:薛红艳; 顾利华 期刊:《新教育》 2020年第04期
一、打造足球文化,夯实足球活动基石在足球环境创设中,以坚持激发幼儿兴趣为目标,对园内外环境布置集思广益,精心设计,通过环境氛围的烘托,发挥环境的教育功能。1.创设校园足球长廊。我们发挥大家的奇思妙想,创设校园足球长廊。在北边的楼道结合民俗文化发挥十二生肖的文化影响力,制作了形象生动的十二生肖踢足球的图案张贴于墙。
随着素质教学理念的不断深入,在当前的教学环境中,提升幼儿的身心素养,构建完整的启蒙思维,是幼儿教师们新的教学任务。在开展幼儿教学活动的过程中,足球的教学会加强幼儿的身体素质,也能够培养幼儿的合作精神以及团队意识。但是在传统的教学模式引导下,幼儿却往往会形成较大的抵触心理。基于此,本文将对如何在幼儿足球教学的过程中开展游戏化的教学活动进行分析。
在幼儿成长过程中,足球运动发挥着重要作用,从生理上来说,其有利于幼儿体质强化、身体发育;从心理上来说,其能够促进幼儿智能提升等。基于此,本文结合关于幼儿体能与足球活动的开展的相关研究,结合通过文献查阅法、调查问卷法、田野调查法等得出的结果,分析幼儿体能与足球活动的开展意义、现状,进而提出通过足球活动促进幼儿身体健康发展的措施,为国家足球后备人才提供新希望。
2015年以来,全国上下开始了足球进校园的热潮,各地的幼教工作者尝试将足球运动引入到幼儿园,探索幼儿园的足球活动实施策略。足球比赛作为足球运动的一个标志性活动,目前在很多幼儿园广泛开展。然而,实践中浮现出来几个现实问题:一是无视幼儿的身心发展规律,照搬成人足球赛制,出现不适宜性问题;二是无视幼儿学习的特点,过分注重比赛球技的强化训练,出现缺乏趣味性问题;三是无视学前教育整体发展的育人目标,将足球比赛割裂为单一的...
大班幼儿处在动作发展的"关键期",对其进行基本运动能力训练,对今后的动作发展起到至关重要的作用。大班幼儿生理、心理发展较之小中班幼儿成熟一些,因此在大班开展足球活动具有可行性,教师通过适宜支持策略,促进幼儿运动核心经验的发展。
作者:张洪利; 布如宁 期刊:《中国农村教育》 2019年第27期
开展幼儿园足球游戏,是指借助生动多样的足球活动,激发幼儿对足球运动的兴趣,提高自身综合素质。幼儿园开展足球游戏的课程实践,能够促使体育活动因足球而趣味盎然,学习活动因足球而内涵丰富,区域活动因足球而独具特色。而幼儿园足球游戏指导策略关键在于兴趣为主、和谐为要、幼儿为本。
足球是三大球之一,是世界上影响力最大的运动项目,也是培养团队意识、适合全民开展的运动。众所周知,中国的足球水平在世界体育中的整体地位和影响力,青少年的体育锻炼能力已经呈现日益下降的趋势,而足球进校园的策略完全符合“全民健身”“素质教育”“全面发展”等理念,符合目前我国人民对体育文化的需求,它能够在很大程度上提高学生的身体素质,培养学生的综合素质、团队意识等能力。因此,校园足球运动开展的必要性和紧迫性,为积...
2018年4月13日至15日,广西壮族自治区恭城瑶族自治县举办第三届中小学生足球比赛。11支小学队和6支中学队分成6个小组进行单循环角逐,总计进行32场比赛。此次足球赛意在推动恭城瑶乡校园足球活动蓬勃开展,培养学生足球兴趣,提升青少年足球运动水平,培养中小学生的拼搏意识、团队精神,促进青少年身心健康发展。
近年来,随着素质教育的不断发展,各学校越来越重视体育教学,而足球活动是体育教学项目的重要组成部分,但当前我国中学校园中足球活动的现状不容乐观,相关部门必须采取相应改善措施,以免影响今后中学校园足球教学的稳定发展。本文主要分析了中学校园足球活动的现状,提出了促进中学校园足球发展的有效措施,希望可以为相关工作者提供参考。
随着我国校园足球活动的广泛开展,高职院校的足球课程随之发展。促进足球教学发展最为可行的方式是进行有效的课程设计,相关的教学工作者需要努力改革高中足球教学课程,完善课程教学体系。本文分析了当前高职院校足球课程的现状,提出改革足球课程的重要方式。
作者:李天星; 乔丽 期刊:《校园足球》 2018年第03期
重庆市沙坪坝区山洞小学校地处红岩文化圣地歌乐山巅,是一所具有80多年悠久历史的国有公办小学,现有教学班28个、学生1321名。学校从2009年开始开展校园足球活动,历经8年,于2016年被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。
自全国青少年校园足球活动启动以来,新疆维吾尔自治区(以下简称自治区)青少年校园足球工作为认真贯彻落实党的精神以及系列讲话精神,贯彻落实(《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件精神,坚持“政府主导、科学规划、积极发展、稳步提高”的工作思路,以扎实推进校园足球普及工作为抓手,加强教体结合,夯实工作基础,营造了积极推进青少年校园足球工作的良好氛围,现将2017年自治区青少年校园足球工...
2017年11月27日,由教育部、联合国儿童基金会主办,北京教育学院、首都体育学院、清华大学附属小学等单位承办的教育部联合国儿童基金会“项目县小学生北京足球活动营”在北京顺利举行。
作者:李健; 张锋周 期刊:《校园足球》 2017年第01期
一.校园足球活动内容 校园足球活动的内容包括足球游戏的开展、足球文化的推广'班级足球活动、校级足球联赛、校际足球比赛、校园足球联盟校友谊比赛、足球夏(冬)令营,高水平竞技对抗赛等,为学生创造足球氛围、搭建平台,培养学生对足球的热爱及积极性、主动性。通过足球“塑造人格、强健体魄、开启智力”,实现全面育人的目标。
从根本上讲,体育教学应该是青少年为了满足兴趣、培养品质或精神而自发参与运动,进而提升自身体质健康水平。在普通的体育教学模式中,过分强调课堂结构,使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应,无形中也影响了教师的创造性,使课程形式变得单调,限制了学生求知、求学的主动性。而通过开展校园足球活动,能为普通的体育教学模式注入新的活力,以丰富多彩的足球活动及竞赛为杠杆,潜移默化地使学生形成运动意识和健康意识,...
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,以及福建省教育厅的指示与工作步骤,泉州市第七中学积极开展校园足球活动,并对“校园足球创新赛”的运用进行了研究,实践证明:“校园足球创新赛”有利于培养中学生的足球兴趣,让学生在足球运动中检验自己,提升自我,健康成长,锻炼坚强的意志与品质,树立“爱拼才会赢”的作风,为校园足球文化增添活力。
深圳市是全国第一批校园足球试点城市,宝安区又是深圳市校园足球发展战略区域,在校园足球政策的支持下,全区学校积极开展校园足球活动,注重校园足球普及与培养后备人才的协同,探索出了一条适合区域足球协同发展的足球后备人才发展模式。
南京市瑞金北村小学创建于1984年9月,是南京市第一所随着小区建设配套建立的小学,坐落在南京市秦淮区瑞金路和解放路交界处附近的大清河18号。目前,校园占地12670平方米,绿化面积2600平方米。本部和分部共有45个教学班,有教师110名、学生1927名。南京市瑞金北村小学近年来始终坚持以办人民满意的教育为目标,全力打造和谐校园、书香校园、平安校园,积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动,特别是通过丰富多彩的校园足球...
为贯彻落实《国家体育总局教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及省市有关精神,进一步推动太原市迎泽区校园足球活动的开展,从2015年起,迎泽区教育局便将校园足球作为学校阳光体育活动的重要内容。
三台县隶属四川省绵阳市,当地老百姓特别热爱足球,被命名为“四川足球之乡”。三台中学的历届领导都很重视校园足球,师生也酷爱这项运动。2015年8月,三台中学被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校,这是对三台中学过去岁月积极开展校园足球活动的充分肯定,更是对未来再攀高峰的期待。