作者:王艺凯 期刊: 2018年第43期
奥尔堡PBL模式以如何提升学生的综合能力为核心。主要从教学反思,以学生为中心的教学,建构主义,建构协同,翻转课堂,形成性评价,团队学习等方面进行建构组织、机制与体系,形成了系统工程,为PBL的实施奠定了良好基础。
作者:王又媛; 王建湘 期刊:《科技创新与品牌》 2013年第02期
他,中国首台路由器、路由交换机的发明者,带动了中国信息产品的自主研发和产业化;他,中国科技创新的执着先行者,2012年,他研究的透明计算引发国际追捧,被誉为“将引领下一个计算时代”;他,中国高等教育改革的践行者,以十年奋战推动了中国高等教育的现代化进程;他,中南大学改革的倡导者,引领中南师生以实践探索开启求发展的新旅程。
他提出兴学强国理念,创办北洋大学、南洋公学,被称为“中国高等教育之父”。
中国人--从站起来到站稳、站直 "我有一个梦",是上世纪评出的过去1000年全世界最有名的十句名言的第一句,它是马丁·路德·金在1963年8月28日演讲中说到的,他的演讲现在也成为了世界有名的演讲中的一个."我有一个梦"为什么成为世界名言?今年是康德逝世200周年,康德的理念中间有一句话:"人的本性就在于知其不可为而为之".如果没有这个本性,人与动物就没有什么区分了.人的创造性就在于,通过自己的不懈追求去实现那些原先被认为不可能甚...
作者:姚金菊 期刊:《北京教育·普教版》 2019年第10期
我国高等教育法治进程可分为新中国成立前后两个阶段。新中国成立以前的高等教育相关立法涉及了学制、教育行政、学校、学生、教师、学位等诸多问题。新中国成立后高等教育法治可以根据改革开放和党的十八大召开分为三个阶段。在此基础上,针对中国高等教育法治的未来进行了探讨。
新中国成立七十年以来,中国高等教育发生了巨大变化。本文从一个在中国和美国受过高等教育并一直从事高等教育研究的学者的视角,回顾中国高等教育七十年发展中的几个显著特点。在分析了规模发展、质量提升和创新创业几个议题后,探讨一些未来需要关注的问题。
创新思维作为一种学习能力,是中国高等教育课程教学改革和人才培养方案中的一个要点。不仅在强调动手能力和知识活用的工科类课程中可以着眼于学生批判性和创新性思维能力的培养,在语言类课程中也可以进行逻辑思维能力和创新性能力的培养与渗透。尤其是在学生思想颇为活跃、发言和表现欲望均较强烈的英语口语讨论课上.教师精心设计的课堂进程,各个环节和活动能深入引导学生去思考。去判断.去探究,去发现,由此形成全新的思维...
通过分析西方文化雅教育的历史、定义、特点及其在现代西方国家的实践,本文指出,在现代这样一个功利至上的社会大环境中,博雅教育对于一个国家高等教育的发展、社会文明的进步有着非常重要的意义.并在此基础上,对中国高等教育的改革提出一些建议。
2018年10月24日,中国高等教育顶尖象征的北京大学迎来新的书记和校长,引发了众人的关注。一所大学的志业在于对学术和政治的不懈追求,而它的风骨则散见于那些悠游其间的人们的生命故事中,这些故事或元气淋漓或风韵优雅,都为人所津津乐道,身为历代掌门人的校长自然也有许多极见性情的小故事流传下来。从1916年到1948年,蔡元培、蒋梦麟、胡适先后出任北大校长,在那个风雨飘摇、内乱外患的年代,他们勇担重责,殚精竭虑,为乱世中的北大...
作者:刘铁明; 李舒媛 期刊:《招生考试通讯》 2018年第04期
背景 目前,全国高等职业院校数量有1327所,在校生达1006.6万人,已占据中国高等教育的半壁江山。随着“中国制造2025”“互联网+”“大众创业、万众创新”“一带一路”“工匠精神”这些热词的深入人心,职业教育被推上了一个快速发展、全民认可的新阶段。
作者:刘冰; 马海燕 期刊:《教书育人》 2005年第32期
中国高等教育,现在不要瞎扯什么"精英教育",先把每年100万学生不能就业的问题解决了再说。这是此间笔者经常听到的话语,这样的话语,反映出民间的反"精英教育"情绪。当然,这并不意味着人们没有了精英情结。
随着中国高等教育体制机制创新而来的独立学院,在满足人民群众接受优质高等教育的同时,在学生教育管理方面也面临着前所未有的挑战。为提升独立学院的办学实力,培养适应社会发展和时代要求的高素质建设者和接班人,学生工作管理模式的变革势在必行。
民办高等职业教育为高等教育大众化的实施和地区经济发展做出了应有贡献的同时,自身也取得迅猛发展。在享受成功喜悦,面对高等教育的国际化、市场化办学趋势,更为严重的生存危机和挑战也摆在了面前,民办高职院校必须实施品牌战略,才能赢得社会和受教育者的信赖,求得自身的生存与发展。本文介绍了云南经济管理职业学院实施品牌战略采取的措施、初步取得的成效及存在问题,希望能给民办高等职业院校的品牌战略实施提供一些启示和借鉴...
中国高等教育又到了一个关键的时期,中国高等教育站到了一个新的起点上。其标志有两条:一是全国上下都在讨论建设高等教育强国;二是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)即将颁布实施,这是一个非常伟大的事件,对中国现阶段的教育改革发展至关重要。在这样一个关键的时期和新的阶段,我们召开"人文素质教育与科学素质教育融合"的高层论坛,意义重大。
一、中国大学理念的形成与发展《大学》中所谓“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,这里的道指的就是理念或根本。大学之道就是大学的理念或根本——要求一个成熟的人或担负重大责任的人,首先要明白正确的人格行为的基本标准和治理国家的基本道理,然后才能深入到群众中去工作,为社会服务并努力达到很高的境界。其基本意思就是要求要有健全的人格和高深的学问,即要懂得如何做人和治理国家。这是我国传统的大学理念的灵魂。[1]
近几年来,在经济浪潮的影响下,中国高等教育与俄罗斯高等教育都面临着改革。同处社会转型期,在高等教育方面,两国的教育改革存在着差异。一中国的高等教育改革开放使我国高等教育事业获得长足发展,改革取得
作者:姜新通; 李红; 赵斌; 李敏 期刊:《教书育人》 2008年第24期
前言近十年来,中国高等教育的办学规模实现了历史性的跨越。2002年高等教育毛入学率首次突破15%,成为中国高等教育即将进入大众化发展阶段的标志。2006年我国高等教育毛入学率更高达21%,表明我国的高等教育已经完全实现由精英教育模式向大众
改革开放三十年来,中国高等教育取得了长足的进步。随着各大学综合实力的增强,人文思想教育已成必然。英美文学课程在提升学生文化修养、提高审美能力、培养学生国际化素质等方面起着举足轻重的作用。并由于现阶段学校硬件技术手段的完备、多媒体技术的引进和普及,在很大程度上优化了英美
一中国模式还是中国特色近年来,关于"中国模式"的讨论日益活跃,由于我国经济社会发展取得的巨大成就,一些人热衷于总结"中国模式",将这一经济发展成就上升到社会理论的层面。但在概念界定、理