优秀的语言能力不是天生的,而是在后天环境中获得的,幼儿期是学习语言最关键的时期,随着这几年来教育方式的不断进步,在对幼儿的教育方式上也应该进行改进,在进行教育的过程种,为孩子创造一个良好的学习氛围,让孩子们敢于表达,爱上表达,在不断的语言练习种提高孩子的语言表达能力。
幼儿园是小孩语言学习的黄金时期,对小孩语言能力的培养起到了至关重要的作用。但在幼儿园语言教学实践中,还存在许多大大小小的问题,这些问题严重阻碍了幼儿园语言教育的整体发展。因此,寻找行之有效的解决方案,成为了每个幼儿园教育者应该切实考虑的问题。
幼儿园时期正是孩子语言培养的重要阶段。在幼儿园时期对孩子进行语言教学,对孩子今后的学习、生活都具有重要意义。幼儿园教育中对语言教学进行创新成为教学关注的重点,幼儿园幼儿正处于好玩、好动的阶段,教师在进行教学时应该充分考虑幼儿的天性,展开各种教学活动,让幼儿在玩耍过程中进行学习。语言教育活动的展开不仅培养了幼儿的语言能力,还可以在活动过程中促进幼儿交流协作、逻辑思维、自主学习等基础能力的培养。
素质教育改革的不断深入推动了我国教育体制的变革,传统的教育理念和教学方式都做出了调整,以适应新形 势下的社会需求。语言表达能力是人类生存交流的基本社会技能,良好的语言表达能力不但有助于增强孩子的社会交往 能力,更加可以促进孩子的记忆力和理解能力的发展和提高。作为幼儿教师的我们更应当注重幼儿语言表达能力的教育, 增强对幼儿语言教育的实效性,根据幼儿的年龄阶段和认知水平制定科学合理的教学计划和方案,帮助幼儿建...
大班幼儿自我意识不断增强、知识面不断增广、表现欲不断增强,于是非常渴望教师能给机会让其表达和表现,而往往在集体教学活动中,回答问题的只能请几人,满足不了大多数孩子回答的愿望,于是就产生了坐着随便讲话、插话的现象。通过游戏的形式进行活动,从幼儿最感兴趣的形式入手。游戏是幼儿时期最感兴趣的活动,生动有趣的游戏可以让幼儿精神愉快,注意力高度集中。能够在活动中体验成功的快乐,激发探索的欲望。能够让宝宝体...
生活中存在着许多契机培养幼儿语言表达能力,只要我们愿意引导并为他们创造机会,幼儿的语言能力一定会 提升。
在幼儿园的教育活动中,最重要的就是要培养幼儿的语言能力。但是在大部分的幼儿园的语言教学中,教学活 动存在着教学目标缺乏普遍性,教学活动与幼儿的实际生活相互脱离,教学的组织形式与评价形式比较落后等问题,这些问 题制约着幼儿园语言教学活动的有效的提升。因此在教学活动中,教师要根据幼儿语言中所存在的问题,提出一些具体的 教学方法,激发幼儿的语言教育活动能力。
随着现代社会经济发展速度的不断提升,人们对教育事业的重视程度也在不断上升。幼儿教育作为基础教育 的根基,对学生的长远发展有重要意义。而幼儿园语言教育是学生学习知识的基础,因此必须要对其引起重视。本文根据 幼儿园语言教育活动现状,对其优化策略进行探讨。
幼儿期是人类语言发展不可或缺的时期。幼儿的语言发展和幼儿园语言教育活动密不可分。由于受多种因素 的影响,幼儿园语言教育活动中存在的问题不断涌现,迫切需要采取有效措施加以解决,确保幼儿园语文教育活动的顺利 开展,促进幼儿园语言教育活动的发展。
随着社会的快速发展,人们对学前教育也越来越重视。在学前教育中语言教育是最重要的部分。语言教育不 仅能够提高幼儿的语言表达能力,还是幼儿学习其他课程的基础。教师要重视幼儿的语言教育,创新语言教学方式,让幼 儿在学前教育阶段打好语言的基础。本文主要研究了学前儿童语言教育课程实践教学,旨在提高学前儿童语言教育质量。
作者:许强 期刊: 2019年第17期
学生在小学数学学习的过程中,对其知识的理解能力与学生的语言水平有着直接的关系,如果学生语言理解水平高,那么对数学相关知识的理解就更容易,可有效帮助学生提升数学学习能力.但当前我国在语言教育方面的问题还比较多,所以本文主要针对当前小学数学教育中的语言教育问题进行分析,并提出有效的改善对策.
作者:杨晓红 期刊: 2018年第17期
提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢?教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境,这样,幼儿的语言一定会得到健康地发展。因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。
早慧的儿童都爱读书,这是人们在众多的孩子身上发现的一个共同特点。法国教育学家拉歇尔·科恩认为:阅读不仅是有助于儿童智力发展的创造性活动,而且是一种优越的和全面的活动。在阅读中可以提供给儿童感觉和动觉的教育、空间和时间的教育、符号和概念的教育、语言教育等诸多方面的内容。研究表明,早期开始阅读的孩子,在学业上更容易成功。对于大
作者:(加拿大)辛保罗 期刊:《文化软实力》 2019年第01期
借助语言教育产生软实力已有较多成功的案例.中国的孔子学院、英国的国家文化委员会(British Council)、葡萄牙的卡蒙斯学院(Instituto Camoes)、巴西的巴西文化中心(Centro Cultural Brasileiro)、法国的法语联盟(Alliance Francaise)等部级“机构”早就试图借助语言来吸引学者,以软性的、文化的手段影响其他国家.本文通过回顾过去70年间美国大学的外语教育,深度分析1940年即将参与世界大战面临日本的威胁、1957年苏联人造卫星...
语言是人们交往的重要工具,应怎样培养幼儿的语言表达能力是值得深思的问题。说起幼儿的语言教育,许多家长并不知道应该如何来教孩子。幼儿园和全社会要共同为幼儿创设能够让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,这对幼儿来说是特别重要的,也对幼儿一生的语言发展起着重要作用。
作者:宋思萌; 刘丽娜 期刊:《新西部》 2019年第32期
文章分析了中国传统故事在幼儿语言教育中的应用现状:中国传统故事的趣味性较少,在教育中选取不恰当,相关软硬件在幼儿园投入少,在家庭使用中也较少。造成的原因是其改编难度大,教师文学知识储备欠缺、教学方法单一,及家长文化水准参差不齐等。有针对性的提出建议:教师应全方位多方式搜集中国传统故事;根据幼儿身心发展的特点进行故事选择改编;丰富语言教育教学的方法;家长应改变观念学习配合教师教学。
提问是幼儿园语言教育中十分重要的环节,通过提问可以加强师生间的互动与交流,培养幼儿的思维意识,提高语言教育的效率。从目前的幼儿园语言教育现状来看,提问教学仍然存在一些问题,局限了语言教育的效果。笔者探讨了幼儿园语言教育中提问的现状及有效策略,以期能为相关教育者提供参考。
作者:谭晓健 期刊:《对外汉语教学与研究》 2015年第01期
19世纪中叶以来,随着泰国民族主义的兴起,泰国在推动近代社会改革,构建民族国家和维护国家独立与统一的过程中,逐渐形成自己的语言及语言教育政策。主要包括两个方面:一是实行单一的民族语言及其教育政策,即强制性地推行泰语及其文化,限制、排斥和消除其他语言文化,来促进各民族的融合及其对国家的认同;二是实行多元化的外语教育政策,尤其重视英语,强调外语的工具性,对有碍民族同化的外语及其教育采取长期压制的政策。...
美术活动对幼儿来讲是一种游戏、娱乐,也是表达自己思想情绪的一种方式,为每个幼儿所喜欢,幼儿在看看、画画、做做中易于产生轻松、愉快的游戏心情,乐于参与,更能轻松大胆地表达自己的意愿。美术活动为幼儿提供了良好的语言环境,让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中想说、敢说、会说,提高幼儿的表达能力。《幼儿园指导纲要》指出:互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径,在美术活动中同样蕴涵语言教育的价值,