作者:涂圣文; 王冰; 邓梦雪 期刊:《大学教育》 2020年第02期
为在教学中加强道桥专业学生施工应用能力训练,道桥专业课程教学改革提出了课堂教学和实践环节相耦合的教学体系,并通过推行“三阶段衔接、七环节驱动、多平台支撑”的教学方案,建立基于云平台的立体化教学资源库等措施来保证该教学体系的实施。学生的理论课考试平均成绩、毕业设计平均成绩和初次就业率等指标对比结果表明,该教学改革方案能有效提升毕业生的专业理论水平和实践能力,培养出更符合社会需要的应用型人才。
作者:韩海坤; 孙钢柱 期刊:《建筑经济》 2020年第01期
构建工程咨询机构BIM技术应用能力评价的指标体系,提出改进的熵权TOPSIS评价模型,以4个典型的工程咨询单位为例,进行BIM技术运用能力评价。研究表明,BIM行业的整体水平已经有了明显的提升,但是区域间的发展还存在一定差距。
目前,山东省纪检监察电子政务系统一、二期建设项目(包括举报网“明镜信息网”、内部办公网“计算机保密信息网”、内部电话网“IP保密电话网”及“法规信息库”等)已正式通过专家组鉴定验收,各项应用能力均达到国内领先水平。至此,该省初步实现了“反腐倡廉”电子化。
新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学;强调数学来源于生活又回归生活,要注重学生数学应用能力的培养。因此数学学习必须加强与生活实际的联系,那么如何在初中数学教学中加强学生应用能力培养呢?(一)教学贴近生活,强化数学的应用意识;(二)采取多种形式让应用数学进入课堂;(三)数学学习在用中学,学后用。新课程理念下的数学教学,强调数学来源于生活又服务于生活,更加注重于学生应用能力的培养,注重数学...
高职教育是培养高级应用型人才,而应用型人才除了要具备扎实的理论知识,还要具备较强的实践能力和较高的职业素质,这就要求高职英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识,还要强化职业特色,将英语教学与职业能力的培养结合起来,提高学生的英语应用能力。因此,高职英语教学应该明确教学目的,更新教学内容,改革教学模式,适应社会对应用型人才的要求。
在社会经济发展的新形势下,企业对职业院校人才能力的需求发生了很大的变化。计算机技术几乎每天都在创新发展,对于这一专业来说,只学习当前已经存在的计算机知识和技能,显然算不上是真正的计算机人才。真正的计算机人才除了相关的知识和技能外,还要具备创新能力和对计算机的应用能力。为此,本文将以应用能力为例,对如何在计算机教学中提升学生该能力做出探究。
数学来源于生活,服务于生活,生活中处处有数学。数学教学生活化,就要改革数学教学的内容,增强数学应用的意识,通过充满生活气息和时代特色的数学教学,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学综合能力。
作者:李欣; 陈莹; 季林 期刊:《信息周刊》 2019年第39期
本篇文章简要描述了国内外对于影像资料在计算机的教学中的应用以及发展现状。并提出有关影像资料对于高校的计算机基础课程的一些改善的方式方法以及进行应用的基本原则,期望能够在高校的计算机基础教学之中起到一定的参考作用。
计算思维不仅只是大学生学习计算机课程的学习工具,还能为学生在今后的学习中奠定一定的技术基础。只有在大学的教学中,重视培养学生计算思维能力,对计算机基础课程教学进行改革,才能使大学生通过学习取得显著的成绩。
21 世纪被称之为知识经济时代,能够创造知识、应用知识的人才才是各个行业都需要的人才。在这一时代背景下,人们从学生的终身发展角度出发,提出了核心素养教学改革的口号,将创新能力与实践能力看成是最为关键的两个基本能力,要求小学数学教师解决知行脱节的问题,丰富小学生迁移与应用数学知识的机会,丰富小学生的活动经验。本文将从以现实问题引入数学知识、以学生操作促进知行结合、以拓展实践提升应用能力三个角度分析提...
对于数学学科而言,数学的概念、法则、性质等内容较为抽象,学生学习的难度较大,而数学例题可以起到很好的辅助作用。所以,在初中数学教学中,例题教学是一种非常行之有效的教学策略,教师可以在例题的背景、形式以及内容上进行创新,用以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。
数学知识一般源于生活,又应用于生活,数学教学是小学教育教学的重要组成部分,作为小学数学教学的引导者,教师应该基于学生已有的生活经验和实践经验,有效拓展学生的数学视野,充分挖掘学生潜能,让学生深入体会到数学与现实生活的紧密联系,从而有效培养学生的数学应用意识和应用能力。本文主要分析和探讨了小学生数学应用意识和能力的培养。
随着新课改的推进,对初中语文教学提出了更高的要求。在以往的语文教学中,对于语文学习往往局限于书本学习,并没有重视语文在生活中的应用能力。这样的学习方式非常死板,没有起到实际的效用。为此,在新课改的背景下,初中语文教师需要寻求突破,改变语文教学现状,注重学生语文应用能力的培养和提升。基于此,针对初中语文教学中学生应用能力提升的途径进行了探讨,希望可以为广大教育者提供一些参考意见。
造句教学是促进语言应用能力提升的关键,不仅有效的考察学生的语言应用能力和语文知识的掌握能力,还能 够促进学生思维能力的培养和提升。本文围绕小学语文造句教学展开一系列的探究,明确了如何提升小学语文造句教学 质量的策略。
数学来源于生活,又服务于生活。作为教师,要努力构建生活化的小学数学课堂,促使学生树立把数学与生活 紧密联系的意识,真正做到学以致用,努力增强学生的数学应用意识,提高学生的数学应用能力。所以,要培养学生的数学 应用能力,教师自身就必须提高数学应用意识,以此来指导教学活动,指引学生学习。
小学阶段是学生学习语文的关键时期,在这一时期,学生通过学习能够有效的提高自己的语言应用能力,因此小学语文教师就必须重视语言教学,将培养学生的应用能力作为教学的主要目标之一,这就需要教师在教学中以语言知识为教学基础,把学生的知识教学和能力培养融为一体,这也是当前语文教学中的重点和难点问题。本文就结合当前的小学语文教学现状,对如何培养学生的语言应用能力提出了一些教学建议。
经历了多次教育改革后,教育体制发生重大变革,原本不受家长和学生重视的小学教育现在变得逐渐重要起 来。而小学教育改革的第一步则是从数学教学开始的,由于日后初中高中乃至大学都将以小学数学为基础,所以数学的教 学模式备受社会各界所关注。因此提出“数学建模”的教学思想,数形结合,改变原有教学模式,提高小学数学教学水平。
数学应用能力是学生学习数学知识综合能力的外在重要体现,自新课程改革之后,随着素质教育的大行其道,学校教育对于学生综合素质能力的培养和要求也愈发重视起来。因此,在这一背景之下,如何对课堂教学模式进行有效的设置进而加强对学生数学综合能力的培养便成为了当前的重要研究课题。本文便是以此而论,从多个角度出发对教学方法的设置作如下的阐述。
目前,教育模式处于改革的重要阶段,在这个重要阶段,很多学校和教师都在关注着如何能够提高学生的历史 应用能力,这也是改革教育模式的目的所在。课堂教学是教师展示自我、实现自身价值的重要途径,也是学生获得知识、能 力的主要渠道。本文以历史教学为切入点,探讨对历史教学中提高学生历史应用能力的几点思考。
随着我国对外交流日益密切,英语作为一门国际性语言发挥着越来越大的作用,所以英语在教学当中也日益受 到重视。如何提高学生们的英语应用能力,打造优质的课堂是众多英语教师的任务。要想更好的提升学生们的能力就应 当从小学就开始。本文针对当前小学英语教学的现状,通过对小学英语现状的分析,提出几点反思,旨在为小学英语教中 打造优质课堂提出几点建议,以更好的提高教学效率。