针对中学生对人物不会描写的现象.教师在写作教学中应要求学生注重细节描写,但对如何进一步用细节描写彰显人物的特征却很少涉及。作者结合《我家的男子汉》的课堂教学实践进行了尝试:具体描绘.让细节生动化:巧用修辞,让细节形象化;恰当表达,让细节深刻化,具有很强的实践指导意义。
<正>《国殇》是战国时期爱国诗人屈原所作《九歌》中的第十篇,是一首奉献给为国牺牲的将士的祭歌。其歌颂英雄时,激昂慷慨,其悼念英雄处,悲壮激烈。这首诗采用了直陈其事的手法,既抒发了屈原对死难将士的深切哀悼之情,也表达了诗人强烈的爱国主义激情。
<正> 中考临近,各科进入"收关"阶段,怎样有效利用宝贵的时间复习,打好语文最后的"攻坚战"呢?建议一:建立一个活页勘误本将自己的典型错误在勘误本上归类,如:1~5页是字词问题,易写错的成语,读不准的字音,常混淆的用字等。5~10页为默写的名句,背不准的,大小考
目前苦于观察不细致,生活体验少,很多学生作文中嫁接别人事例,脱离生活实际,无真实情感可言。“为文即为人”,提倡学生作文应“我手写我心”。因此笔者从细节描写凸显人物,运用对比增强震撼力,运用议论抒情句、深化主旨等写作技法入手进行尝试作文教学研究,指导学生将选择的真实典型材料诉诸笔端,让学生在作文中做到写真事,说真话,抒真情,力争作文写得生动形象,真切感人。
《感动中国》被媒体誉为"中国人的年度精神史诗"。一年一度的"CCTV感动中国年度人物"评选活动到2007年已是第6年。品读2007年的颁奖辞,最强烈的感受正是它用准确而优美的语言,将主人公震撼人心的人格魅力诠释得真实而深刻,让读者感动不已。
<正>在阅读中,如果抓住了文章主旨,就等于抓住了文章的纲,纲举目张,其他的问题就会迎刃而解。在高考中,现代文阅读的得分往往不尽人意。究其原因,是阅读理解没有到位,特别是对文章主旨把握不准造成的。高考现代文阅读的命题,无论是对词句的理解,还是对段意、文意的理解,都与文章主旨
中学生作文普遍存在且亟待解决的问题是"写什么",还是"怎么写"?是不懂不会方法技巧,还是找不到写的而胡编乱造?大家都知道内容是第一位的,形式是第二位的,形式是为内容服务的。但是,教学作文的时候却常常忘记了写什么永远比怎样写重要。"‘通’‘不通’的问题还没有解决,就净说些‘美’‘不美’的鬼话。"
作者:刘腾辉 期刊:《语文世界·小学生之窗》 2017年第11期
记叙文的结构方法很多,“豹头凤尾”法便是其中之一。所谓“豹头凤尾”,实际上就是指文章的开头和结尾新颖别致,与众不同,令读者刮目相看。那么,如何运用“豹头凤尾”法写出一篇优秀的记叙文呢?
<正> 几阵微风过处,轻轻地荡起涟漪,但深沉的内府永远藏着蔚蓝色的人生三段不一样的灵动:与幼仪,那是水波的低谷,他不爱她,却拥有她;与徽因,那是水波的高潮,他爱她,却不能一生照顾她;与小曼,那便是平静的水面略加波纹,他爱她,他也伴着她。志摩,一个旧中国水做的诗人,给了爱的国度一份艳阳天——人间四月天。很显然,这位考生不仅读过《再别康桥》,看过
<正> 母亲温柔似水,父亲刚毅如山,他们都是爱我的。也许他们的表达方式不同,但我乐意接受任何一种。噢!灵动的母亲,沉稳的父亲! 这是一篇既写母爱如水又写父爱如山的文章。这样的文章不少,本篇的特点是从引出作文话题的那首散文诗的思路来构思立意的。严格地说,本文的构思立意缺乏创新,只是扣住话题,对散文诗的内涵作引申、图解,演绎成写父亲母亲的记叙散文。我们所肯定的主要是文章的
上期回顾 在2015年的11、12期里,王代福老师为我们总结、分析了2016年全国中考语文作文试题的趋势和常见的题型,同时预测了2017年中考作文的题型与主题的发展趋势,为大家有的放矢地备战中考,也有着极为重要的意义。在上一期里,提出了“十大热点主题”,分别是“青春成长”、“哲理思考”、
作者:姜海平; 赵华 期刊:《青年教师》 2016年第5X期