研究生作为国家栋梁之才,培养质量关系到民族的发展。但我国当代部分研究生存在学习力缺失这一现象,学习动机缺失是影响培养培养质量的主要变量之一,值得关注。本实证通过问卷调查法揭示当前研究生学习动机缺失的现状,分析得出其学习动机缺失的主要原因是教师放任自流、教学因循守旧、入学动机不足和就业竞争不公平等,针对这些原因给出了激发研究生学习动机的干预策略。
作者:郭雨轩 期刊:《中小学心理健康教育》 2018年第14期
使用自编的农村女中学生学习动机缺失量表,采用随机抽样的方法,在焦作市修武县抽取4所农村中学的500名女学生进行调查.结果发现(1)35.9%的农村女中学生存在一定程度的学习动机缺失;(2)农村地区女中学生学习动机缺失程度随着年级的变化而变化;(3)家庭成员数量、关系以及父母的婚姻状况均影响女中学生的学习动机.
作者:朱晓红 期刊:《南京师大学报·自然科学版》 2011年第03期
国外关于学习动机缺失研究始于20世纪90年代,主要有三种不同的研究取向及研究路径。该领域的研究重点大多集中与对学习动机缺失的概念、结构和影响因素的探讨,并取得了阶段性研究成果。但依然存在如下问题:缺乏清晰明确的理论基础,对学习动机缺失的概念界定尚未形成统一认识,研究方法比较单一,缺乏科学有效的测量工具,学习动机缺失的形成机制尚有待于深入探讨。我们要在借鉴国外研究成果的基础上,消化吸收,并结合我国教育...
当前学习动机受到了国内众多研究者和学习者的关注,导致了很少有人研究学习动机缺失的这个问题。本文试图通过梳理国内学者对学习动机缺失的研究,以期可以了解什么是学习动机缺失,学习动机的构成和表现,以及产生学习动机的原因有哪些,并提出今后研究者应该关注和注意的几个问题。
由于高职院校发展不成熟,大学生生源质量不高,加上社会文化对高职院校支持度偏低,高职大学生普遍存在学习动机缺失情况。笔者探索了高职大学生动机缺失的表现和心理成因,并提出解决学习动机缺失的关键是以满足学生学习内驱力为导向,增强学生的学习动机。