摘要：国外关于学习动机缺失研究始于20世纪90年代，主要有三种不同的研究取向及研究路径。该领域的研究重点大多集中与对学习动机缺失的概念、结构和影响因素的探讨，并取得了阶段性研究成果。但依然存在如下问题：缺乏清晰明确的理论基础，对学习动机缺失的概念界定尚未形成统一认识，研究方法比较单一，缺乏科学有效的测量工具，学习动机缺失的形成机制尚有待于深入探讨。我们要在借鉴国外研究成果的基础上，消化吸收，并结合我国教育实际将问题研究引向深入。

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