看到题目,耳边仿佛听到“嘶嘶”的声音,听着心疼。好端端的书,咋就撕了呢?撕了岂不可惜!笔者心更疼。但不得不撕。笔者爱好读书,而且读得很杂。文学的,艺术的,教育的,佛教的……因为职业的原因,更多的是读教育方面的书。初始,喜欢啃“大部头”。渐渐地,随着年龄的增大和工作的千头万绪,“大部头”的书大多被束之高阁,笔者开始转读杂志类书刊,专品短篇小文。于是,每年手头便订有《小小说选刊》《微型小说选刊》《杂文选刊》《杂文》...
随着教育改革的不断深入和聋儿康复教育新观念的提出,聋儿语言康复教育又赋予了崭新的内涵。即:它是结 合聋儿缺陷补偿和品德素质、知识和心理素质的全面培训与教育;是集聋儿各种素质的开发、培养和训练于一体的整合教 育。
新的课程标准要求教师更新教育理念,倡导探究性学习.在课堂上或课外活动中,教师和学生就一个事物提出自己的问题,共同经历科学探究和发现的曲折历程,促进学生学习方式的变革,逐步培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.本文就"生长素生理作用的特点"这部分内容,开展探究性学习的实验探究模式介绍如下.
陶行知曾创办多种教育刊物,诸如《新教育》、《新教育评论》、《平民周刊》、《乡教丛讯》、《乡村教师》、《生活教育》和《大众教育》等等。其中,《新教育评论》的存在是陶行知教育生涯中浓墨重彩的一笔,对当时乃至整个近现代的中国教育产生了深远的影响。
作者:杜娴 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2018年第03期
20世纪20年代,蔡晓舟以安庆为中心地,奔走于京、沪之间,积极参与安徽新教育建设,创办新式报刊,呼吁改革安徽旧教育,组织暑期讲演会,改造安徽省教育会,推动安徽大学筹备工作,领衔创办庐州女子中学,在推动安徽新教育发展实践中显现了反对专制、提倡教育普及、发展女子教育等新式教育思想。
《新教育》中旬刊(科研版)坚持面向普教、面向基层、面向教师;注重学术性与普及性相结合,理论性与实践性相结合,科学性与可读性相结合。《新教育》中旬刊坚持"专家指导——课题引领——教学实践"的办刊方向,积极传播最新的教育科研信息和课改动态,努力推广教育教学研究成果,为广大教育管理者、教学研究人员和一线教师提供真知灼见的平台。
《新教育》上旬刊(综合版)坚持"立足海南,面向全国,关注课改,服务发展"的办刊方向和"贴近海南教育、贴近海南学校、贴近海南教师"的办刊方针,注重教育政策法规宣传和海南省基础教育发展动态,以深度报道挖掘海南典型经验,展示海南教育特色和成就;以宽阔的视野放眼全国,拓宽海南发展教育视界;传播先进的管理理念,提升校长综合素养;剖析学校管理案例,提高学校的办学水平;详解名校管理经验,提供借鉴模式范例;关注教育交流,提升教师素质...
作者:徐锡华; 彭媛 期刊:《读写月报》 2013年第04期
日照,因日出初光先照而得名。2010年的寒冬,这个被称为“东方夏威夷”的太阳之城,接收到了“新教育”的第一缕阳光,“只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹”的理念开始在日照教育人心中扎根。2011年6月,新教育研究院批准日照为新教育实验区。从此,全市48所新教育实验学校的4630位教师和77551名学生开始了新教育生活。从选择新教育那一天起,我们就针对日照教育的具体问题,经过反复思考、研究和论证,提出了日照实施新教育实...
近些年来,对那些很流行的所谓专业杂志我看得很少。《新教育》是我比较喜欢的一本,大概是喜欢她的精致和前沿吧。记得《新教育》创刊不久,编辑邀我为“行者”专栏写点自己的故事,当时我是满口答应的。没想到,这一晃,就快2年了,我这“行者“还行色空空,这是从未有过的圃相。
《读写月报新教育》, 一本你打开后就再也放不下的教育杂志; 一本许多人看了后就不再订阅其他教育杂志的杂志;
语文是小学生学习的基础课程,也是主要课程。在新的教育理念下如何进行小学语文的教学就成为目前语文教师密切关注的焦点。传统的“满堂灌”的教学模式已经无法满足素质教育的基本要求,在新的时代背景与教育背景下,教师要与时俱进,提出新的教学策略与教学形式,促进学生的发展与进步。作者结合自身教学经验与实践,谈谈在新的教育理念下进行小学语文教学的有效策略,为实现语文课堂的有效教学提供参考。
作者:王军红; 杨岚 期刊:《考试周刊》 2016年第01期
2015年10月29日,指导未来五年中国社会发展的重磅文件——《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》首次。一条主线贯穿始终,那就是创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。《建议》指出,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等方面的创新,让创新贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。
作者:陶应楷 期刊:《考试周刊》 2014年第103期
知识经济时代,创新是对劳动者提出的新的要求:劳动者要在科学技术和各种实践活动中产生具有经济价值、社会价值、生态价值的新思维、新理论、新方法。教育是知识创新、思维更新及新观念、新思维传播和应用的基地,也是培养具有创新精神的新型人才的摇篮。创新教育就是为适应培养人的创新精神和创新能力的需要而产生的新的教育方式。
21世纪我国教育事业不断发展与创新,基础教育的改革与义务教育的普及,教育资源的协调性相比较传统而言有着较大的改善,但是家庭教育过程中学校与家庭沟通存在薄弱环节,所以家校合作现状差强人意,出现教育失衡现象.所以在新教育背景下必须进一步加强家校合作,共育有助于提高人才培育质量,使学生能够在学校与家庭中接受到多元化教育,形成良好的综合素养.所以本文基于此背景下分析探讨新教育背景下家校共育的具体方法,希冀有效促进学...
———"当今社会什么人才最受欢迎?"———"创新型人才!"当这个问答摆在教育工作者面前时,我们有必要引起重视,并深入思考和探究。创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。以下是笔者就小学信息技术进行创新教育的一些探索。
“新常态”下的教育核心思想是人的教育,即“以人为本”。教师和学生是教育活动中的两个主角,他们的关系——师生关系始终贯穿于整个教育教学中,师生关系的好坏直接决定着教育教学的效果好坏、学校教育培养目标的实现,关系到育人目标的全面发展,怎样建立积极向上的师生关系是现代教育工作者面对的一个普遍性问题。所以构建合理的师生关系发展是时展、教育改革的必然。
艺术课程在新教育理念下的改革,美术课是要进行与其他学科的融合,不再强调美术技能的训练,而是重视学生能力的培养.引导学生全面发展、进行自主学习,培养学生在美术课堂中创造能力、审美品位和美术素养的形成.