研究范式支撑了现代大学的兴起与发展,也在不同发展阶段的代表性国家中经历了根本性变革。德国大学受时代和传统影响,形成了等级森严的研究体制、非制度化的学徒培养模式、由天职统摄的研究观。美国大学在继承德国范式的基础上,建立起了一套以自由竞争、统一培养和实用至上为特色的开放性范式。研究范式深受本土文化与时代精神的影响,其生命力源于科研系统的内在开放性。
作者:王志纯; 周密 期刊:《民办高等教育研究》 2009年第04期
"以生为本"教育理念的意义,就是"以人为本"。现代大学与大学人的使命要"以人为本",海南大学三亚学院育人理念和"311"人才培养规格,展现了"以生为本"教育理念在当今高等教育中的新局面。
安东尼·史密斯弗兰克·韦伯斯特主编(北京大学出版社2018)如果大学发展可以划分为不同历史阶段,那么当今的大学处于哪个阶段?如果大学发展遵循了特定的理念和逻辑,那么支撑当今大学发展的哲学是什么?这方面,《后现代大学来临?》或许可以为我们提供一个讨论问题的框架。20多年前,在英国,一所500多年前成立的学院和一所1992年成立的大学联袂举办了一次学术研讨会,会后便诞生了这本论文集。
随着社会的发展,大学与社会的联系越来越密切。人类社会已经进入了全球化时代,大学面临着保持大学应有的独立品格和价值追求,同时全面承担起时代赋予大学的教育责任、学术责任、既要服务又要引导社会前进的社会责任以及国际责任。
作者: 期刊:《求学》 2009年第A01期
【学校概况】天津大学是教育部直属国家重点大学,前身为北洋大学,始建于1895年,是中国第一所现代大学,是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一。
作者: 期刊:《求学》 2010年第A01期
【学校概况】天津大学是教育部直属国家重点大学,前身为北洋大学,始建于1895年,是中国第一所现代大学,是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一。学校现有一级学科国家重点学科7个,二级学科国家重点学科8个,25个天津市重点建设学科,19个博士后流动站,
作者:伊萌蕊 期刊:《招生考试通讯·高考版》 2017年第01期
在英国,许多大学由于历史厚重感十足而显得格外声誉卓越,例如牛津、剑桥、LSE等,他们与布鲁内尔大学等高科技现代大学相映生辉。此外,英国在研究领域的声望极高,吸引着世界各地的研究者慕名而来。并且,在留学期间,每周有20个小时的法定打工时间,有些课程会将实习作为学分计入课程,这意味着学校会为同学提供许多接触工作的机会,让以后的简历能增加一笔鲜亮的色彩!
与世界一流大学相比,我国大学在文化创新上的差距较大。近些年来,在"211"工程和"985"工程的资助下,我国大学特别是高水平研究型大学在文化创新方面有了明显的进步,但是这种差距面没有明显消除。
大学在现代社会中扮演着愈来愈重要的角色,它不仅仅是社会的重要组成部分,而且在社会发展中起着巨大的推动作用。在我国,高等教育目前已经进入大众化时代。在高等教育规模扩张的同时,对于高等教育的质量也提出了更高的要求。因此,高质量的大学教育成为人们关注的热点问题。提高大学教育的质量,关键是提高人才培养的质量。提高人才培养的质量,需要大学有清晰、正确的大学理念和人才培养理念去引领大学的人才培养实践。
作者:周雁翎; 周志刚 期刊:《教书育人》 2012年第06期
通识教育(generale ducation)和自由教育(liberale ducation)已被国人热议多年,通识教育的思想与实践以及自由教育观念的演进史也得到学界不同程度的清理。不过到目前为止,通识教育与自由教育的关系并未得到实质性的关注。学界中人往往因为自由教育是通识教育的思想远祖而习惯于将两者混同为一,笼统地将它们当作当下素质教育改革的精神资源。
作者:王芳; 朱云峰 期刊:《教书育人》 2009年第15期
一、对"心灵守望者"的理解大学四年,从新生入学到老生毕业,始终与学生相濡以沫、不离不弃的就是辅导员。在学生看来,任课教师就像是流动的水,体现一个字"变";辅导员就是池塘里的水,体现一个字"定"。
一关于教育的本质及创新问题什么是教育?如何认识教育活动?如何理解教育本质?这些问题是亘古以来一直困扰着无数教育工作者的实践问题。对这些问题的认识和理解直接决定和影响着人们的教育行为和教育实践,需要人们从深层次上反思和探讨。教育就其本义上讲是一种规范性的人类知识传承活动,
奥尔特加·加塞特(1883-1955)是20世纪西班牙著名的思想家和社会活动家。他一生致力于西班牙政治和大学改革,兼有教授、作家、哲学家和政治家等多种称号,还从事过出版商和编辑工作,被誉为西班牙"共和国之父"。《大学的使命》是他在应马德里大学生联合会邀请
体育课教学是学校中不可或缺的一部分,它不仅与学校其他课程有着很多的共同点,更具有它自身的鲜明特征。体育课为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生心理、体能的开发和提高有着显著的
作者:李宝斌; 许晓东 期刊:《教书育人》 2011年第27期
一中国高等教育的根在何方改革开放以来,中国高等教育开始了新的一轮追赶世界先进的努力,几乎所有国内名牌大学都组织了一批又一批的考察团到西方发达国家进行多次考察,学习发达国家高等教育的先进经验,树立追赶的标杆。这是现实紧迫性的要求,更是中国高教人的西方情结所致。中国高教界大多数人认为中国现代大学的源头在西方,"中国近代意义的高等教育,众所周知,肇始于19世纪末,其源头在西方国家。"[1]有些学者虽然
在龙口,有一片院落,门边石墙上刻着"万松浦书院"。建书院的动议始于十多年前,当时复旦大学文学院和上海大学、山东大学的一些学者,有意用书院来弥补现代大学"批量化生产"的缺憾,这个想法与作家张炜一拍即合。很快,著名作家张炜开始为书院选址。
作者:蒋达勇; 徐艳金 期刊:《社会科学动态》 2017年第02期
现代大学的治理无不深深地嵌入和整合于现代国家的治理框架之中。清朝末年.中国的现代国家建构与现代大学引入几乎同步启动,现代国家与现代大学始终如影随形、交织缠绕、相互形塑。现代国家与现代大学的这种复杂纠葛,决定了中国大学治理的研究必须运用包括政治学、教育学和历史学在内的多维视角,立足于中国特殊的政治、历史与文化背景。注重思考和探究政党、国家、社会与大学治理的理论关联与实践互动。
随着大学的不断扩招,我国大学的招生规模已经居世界第一,普通家庭里出一个大学生,已不再是稀罕的事。公众对大学的了解越来越多,当然期望也越来越高。家长们虽然对大学里美轮美奂的楼宇、标准颇高的学生宿舍表示认可,但因为知道清华大学前校长梅贻琦先生早在近80年前就说过,"所谓大学者,非谓有大
学位制度是现代大学的重要特色,现代大学的学位制度起源于中世纪的学位制度。中世纪时学位最初的含义是'任教许可'或'教师资格认证',经过漫长历史时期的演变,'学位'逐渐被社会所接受和认可,同时也被赋予了新的内涵,逐渐形成了现代大学的学位制度,中世纪大学对学位制度的贡献是确定了学位的具体名称,标准以及等级层次的规定,是现代大学学位制度的雏形。
书院制的本质属于一种当前时代背景之下,现代大学制度与人才培养改革工作的探索,并且这也极有可能成为我国大学改革的一个方向。在现代大学所实施的书院制,其属于现代教育行业发展过程中产生的新型人才培养模式,并且也是高校大学生针对于德育方式方面的创新。笔者在本文之中对于我国现代大学书院制改革的现状予以概述,并且深入探究改革之中存在的问题与相应的应对方法,希望由此能够为阅读本文的相关人员提供一些经验方面的参考。