作者:杨冬梅; 郑梦菲 期刊:《信息与电脑》 2020年第01期
在我国,微课程作为一种重要的微数字化学习资源,虽然资源来源广泛、数量庞大,但质量参差不齐,普遍存在华丽空洞、重形式轻内容、教学与现实脱离等问题。从用户体验角度对微课程进行评价鉴别已成为当前的研究趋势。笔者基于用户体验和微课程评价相关理论进行剖析,分析影响微课程用户体验的要素,构建基于用户体验的微课程评价理论模型,初步形成功能体验、情感体验、美学体验、交互体验四个用户体验评价视角,旨在为建构系统的微课程评...
作者:洪晶晶 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第07期
本着关注学生身心健康成长,学校创设与建构心理健康教育校本微课程体系,依据学生不同年龄的心理特征,对应不同的心理辅导方法,找寻并实施相应有效的辅导模式,通过资料积累整合、案例收集分析,逐步形成和完善心理健康教育校本课程,为学生们心灵成长保驾护航。
古诗文有一种独特的美感,更是古代人智慧的结晶。作为我国优秀传统文化的重要组成部分,古诗文以自身深厚的文化气息,影响我国文学和文化的发展。统编教材的古诗文篇目增加了,小学一年级开始就有古诗,整个小学6个年级12册共选有古诗文129篇,平均每个年级20篇左右,占课文总数的30%左右。
微课程资源是智能化时代的学习资源,在小学美术教学上发挥着一定的作用。在小学美术课程“造型·表现”领域的教学过程中,教师可以运用微课程资源,构建自主探究的课堂教学模式,丰富学生的互动体验,以提高学生的创作能力。
融合互联网精神的'微时代'背景之下,微课程作为一种新型教学资源应运而生,并成为革新性的教学方式。本文分析微信的特点和微课程的特征,探讨利用微信公众平台进行微课程教学的可行性。提出微信平台下微课程设计原则并设计了开发微课程的模板。
在传统的高职计算机文化基础教学过程中,重视课内学习和操作,学生学习积极性没有得到充分发挥,使用微课程学习网站辅助学习,可以满足分层教学和个性化学习的需要,促进学生的全面发展。
随着"微时代"的来临,"微课"以一种全新的教学模式,走进了课堂,整合到各学科的实际教学当中去。"微课"引入课堂是否就一定能够取得较好的教学效果?作为信息技术学科的教师带着这个问题,在课堂上进行了探索,得到了一些心得体会,在此与大家分享。
微课程的出现不仅震撼了传统课堂教学的阵地,更加快了教育改革的步伐。文章首先简述了微课程的发展背景,其次针对目前教育中出现的各种"微"概念进行梳理,确定了微课程的本质及内涵。
随着现代信息技术的快速发展,传统的课堂教学越来越不适合学生的学习,45分钟课堂时间,也许学生的关注度只在10分钟之间,这要求教师在教学中提高10分钟的教学质量,同样微课程是在信息技术背景下应运而生的新型教学模式,并以它精简、高效的特性影响着课堂,给学生和教师带来了一种全新的教学互动体检。
作文教学一直是语文教学中的重点也是难点,是一个学生语文底蕴的集中体现。现在的作文教学形式多样化,但是无论如何变化都是紧紧围绕着一点——就是让学生在观察生活的基础上写自己的所见所闻所感,记录成长的足迹。
本文从信息技术在农村的教育教学现状入手,探讨了如何进行农村信息技术课程的有效教学。
作者:孔雅兰 期刊: 2018年第11期
现代教育学家陈鹤琴先生指出,幼儿教育中要尽可能地为幼儿提供一个科学的教学环境,鼓励幼儿融入大自然,引导幼儿参与种植,大自然与大社会是人类最好的教材。因此,作为幼儿教师要鼓励幼儿多接触大自然,到大自然中去感悟生活的真谛。开展种植活动有助于幼儿的成长,帮助幼儿提升自我价值,亲近大自然,在生活中受到教育。本文将针对幼儿园种植活动,从幼儿提问的角度去探讨幼儿园种植活动的教育策略。
新媒体微课程是一种新型的教学方式,利用先进餡教学设备,在高中藏语文课堂上播放视频,为学生创设比较生动的教学情境。通过在课堂上为学生创设相应曲情境,将学生带入到其中,让学生身临其境,给予学生切身的真实感受,在教学中发挥学生餡主体地位,让学生成为课堂曲主体,从而调动学生在课堂上的积极性,进而一方面提高学生学习的效率,另一方面也提高了高中藏语文课堂教学的质量和水平。
随着信息技术的迅速发展,以短视频为主要载体微课教学方法在初中生物课堂得到了创新应用。教师对微课的应用, 可有效提高学生的生物学习兴趣以及课堂学习效率。本文首先分析了微课在初中生物课堂中的应用意义,然后,重点分析了微课 以及微课程在初中生物教学中的应用策略。
随着现代的科技的进步和互联网的不断的普及,现在的微课程在教育中的运用也是十分的广泛,因此对于数学 这门基础性课程来说,也得到了充分的运用,基于此本文通过分析微课程和数学学科的特点,探讨微课程在数学中的辅助 应用。
传统物理课堂教学对于学生接受能力是有差异的,势必会出现部分学生无法理解当堂课的知识。而“微课程” 可以弥补传统物理课堂教学的不足,使抽象的物理知识变得生动直观,为物理教学注入了活力,易于学生理解,缩短学生学 习时间,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提升物理教学效率和教学质量。
随着我国经济实力的不断增长,国家越来越重视教育事业,教育水平与时俱进。就目前而言,我国中学教育已经普遍实行多媒体教学,非常具有现代化的特点。微课程作为新时代下的学习模式,被广大中学所接受运用,在初中英语课堂教学中更是取得了优秀的教学效果。通过多媒体丰富的资源,引进微课程的教学模式,激发学生学习兴趣,提高教学质量,提高初中生英语整体水平。本文将着重讲解微课程的特点、初中英语教学中微课程的设计策略,...
对于物理这门学科来说,理论知识是重要的,但是实验却是其最不可或缺的一部分。但是从现如今的物理教学 情况来看,物理实验中所涉及到的“教”和“学”之间有着许多棘手的矛盾。而今,随着信息技术的发展,“微时代”悄然走进 了物理课堂,形成了一种新的物理教学风气:微课堂。这种教学形式的出现对教师和学生来说都是十分有利的且高效的。 因此,本篇论文主要是从现在的物理教学课堂出发,对高中物理实验微课程的设计和应用进行探讨和研...
本文主要以“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略分析为重点阐述,结合当下“微课程”认识和优势和初中英语教学中“微课程”设计有效方法为主要依据,从“微课程”的认识简单介绍、“微课程”自身具有优势、引出设计、情景设计这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强“微课程”在初中英语课堂教学设计中的运作效率。
自从新教改开始以来,小学的教学改革也在进行着。其中,微课程“翻转课堂”就成了提高教学质量,提升学生 自主学习的有利方法。与传统教学方式相对,微课程“翻转课堂”是将每一节课的内容进行整合集中,让小学生在有限的注 意力集中的时间之内,更有兴趣,有自主性,更高注意的接受学习内容。谨以此文,将运用在小学数学教学之中,和课堂上 对学生教学的感受以及启示,逐点浅析。