《义务教育数学课程标准》中指出,小学数学教学的实施需要与学生的生活密切联系起来,如此使学生在开放的教学情境体验中自主、合作、探究,在思维作用下,既能获得有价值的数学知识,又能实现数学思维能力的发展。基于此,在小学数学教学活动开展中,实施开放式教学培养学生的数学思维能力。
《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出“教育的根本目的在于立德树人”,而发展学生数学学科核心素养是立德树人的具体化.数学学科核心素养是通过数学学习而逐步形成的具有数学特征的关键能力、必备品格与价值观念.数学学科核心素养主要包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.数学的研究对象都是数学抽象的产物,数学抽象素养是数学思维能力的支撑.
在我国教育事业飞速发展的背景下,人们对初中教育重视程度不断提高,初中数学教学中学生数学思维能力培养问题受到了人们的广泛关注。文章首先对数学思维能力的作用进行了分析,其次分三个方面探讨了我国初中数学教学中数学思维能力培养存在的问题,最后根据存在的问题提出了几点促进数学思维能力培养的建议,以期促进初中数学对学生数学思维能力的培养。
在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,对学生思维能力的培养备受关注,思维能力的提升符合素质教育的实质要求,能够更好地体现学生的主体价值和作用,在教学实践的过程中是需要将理论分析与实践研究相结合,立足于学科教育的现实条件采取创造性的策略和手段,培养学生良好的学科思维能力。对此,本文以高中数学为分析对象,了解培养学生数学思维能力的相关策略,以期为促进高中数学教学活动的正常开展提供一定的借鉴。
义务教育阶段的初中课程教学指导工作,作为我国素质教育的重要构成部分,加强对学生的核心素养引导,逐步提升学生的数学思维能力是十分必要的。数学思维能力能够将学生的数学学习综合水平展现出来,所以现阶段的初中数学课程教学研究,教师对培养学生的数学思维能力重视程度较高,所以本文也将展开细致化的论述与分析。
数学一直以来都是教育教学中的重要基础学科,也是高考科目中必考学科之一。在高中教育阶段,高中数学的教学难度大,学生学起来也吃力,影响教学的质量和学生的数学学习水平和成绩。然而随着新课改的不断推进,新课改强调,高中数学教学除了提高学生的数学解题能力和应试能力以外,教学中还要重视对学生的数学思维能力的培养。这样才能够转变成自己的思维模式,加深对数理知识的理解和掌握,提高解决问题的能力,为日后学习高等数学、物理化...
作者:杨钢; 汪兴伦 期刊:《信息周刊》 2018年第23期
九年义务教育《数学课程标准》指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力的工具。这一要求提示我们,在数学课的教学中,要重视现代信息技术与数学课程的整合,充分挖掘并利用教育信息资源,以促进数学课堂教学。
数学是小学教育中的重要组成部分,数学知识的运用离不开人的思维能力。培养学生的思维能力有利于学生对数学知识的理解和应用,对提高数学教学的效率有着非常重要的意义。本文分析了小学数学教学中培养学生数学思维能力的意义,提出了小学数学教学中发展小学生数学思维能力的策略。
小学是学生整个学业生涯的基础和起点,是培养学生自主学习能力和思维能力的重要阶段,在新课改背景下,传统教育所呈现的弊端日益严重,这点从现代社会人才的发展方向和取得的成就方面也不难看出,传统的只知道读书的“书呆子”类型学生发展现状相比于德、智、体、美综合发展的学生而言,无论是对机遇的掌握情况还是整体的工作能力,都有较为明显的差异,为打破这一现状,我国在新课改教育背景下,大力开展新式教育,确保能从小学...
随着新课程改革和素质教育的推广和普及,在教学过程中,人们更加重视对学生思维能力的培养。在小学数学 教学过程中,需要培养学生的数学思维能力,提升学生的数学综合素质,加快小学生的全面发展。因此,在教学过程中,教 师需要加强教学手段和方式的灵活性与多样性,加快培养学生的数学思维能力,提高其综合素质。
不管是素质教育还是新课程改革都明确提出,老师在教学实践时必须要关注学生综合能力的培养以及提升,结 合学生个性化成长发展的实质需求,不断创新目前的教育模式以及教育理念,积极的将各种创造性的教学策略融入主题教 学实践之中,以此来保证学生大胆的表达个人的意见和看法,实现学生学习能力的稳定提升。本文以初中数学学习为依 据,具体分析学生数学思维能力培养的相关要求,以期为提高数学教学质量和水平提供一定的借鉴。
近些年来,教育事业得到了不断的发展。小学是学生重要的学习阶段,小学生对于能力的掌握直接关乎到学生 未来的发展。数学是小学阶段重要的教学科目之一,通过对学生的数学教学,能够培养学生的数学思维能力,进而激发学 生学习的兴趣,便于学生将自己学到的知识运用到实际生活中,从而促进自身综合能力的提高。学生是否具备良好的数学 思维,与数学教学脱离不了联系,对学生进行相应数学知识的教学,有助于转变学生的思维方式和...
数学思维能力的培养是高中阶段最重要的培养目标之一,关系到高中生今后的数学思维的发展。具备严谨的 逻辑数学思维能力,创造性的思维品质,是将来社会建设人才的必备能力。高中阶段,从课堂教学过程抓起,从培养深度学 习开始,从生活实践活动为契机,将学生的数学思维能力的培养理念落实到高中生的学习生活之中,让其形成思维的习惯, 让其进行严谨思维的训练,从而提高高中生的数学思维能力,为将来的思维品质的发展奠定基础...
随着素质教育的持续深入,数学学科已经不再局限于基础知识的教学,数学思维能力的重要程度日益加大,思 维能力对小学生的成长与发展有着积极的促进作用。通过培养数学思维能力,一方面可以提高数学水平,另一方面思维能 力可以发散思维,有助于辅助提高其他学科的学习水平,由此看来,小学数学教学中学生思维能力的培养非常重要,因此教 师要不断的发掘与创新培养小学生思维能力的方法,积极促进小学生的全面发展。
小学数学知识的学习,应是理论与实践的结合,除了要求学生掌握一些基本的数学基础知识外,还让学生对一 些数学的基础知识进行实际操作,在学生进行实验的过程中,深入理解数学重难点。在新的环境下,数学对于学生的创新 意识,思维能力也有相应的要求。基于此,本文将对小学数学课堂教学中学生思维能力培养展开深一步的研究。
作为一门思维性较强的学科,小学数学学习探究中,强调其学生除了要实现对数学、图形和方程式的学习掌握 之外,还要懂得基于此来对各类问题做出深入思考、给予妥善解决。为此,其教师应结合具体情况,引用更科学有效且新颖 的策略方法来加强学生数学思维能力培养,促进小学数学教育水平的进一步提升。
小学数学教学是学生数学学习的初始阶段,从小培养学生的数学思维能力,对小学生今后的数学学有着极大的 帮助。在本文中主要对小学数学教学中学生数学思维能力的培养方法进行介绍,希望能够有效提高我国小学数学教学效 率。
数学思维能力的培养是高中阶段最重要的培养目标之一,关系到高中生今后的数学思维的发展。具备严谨的 逻辑数学思维能力,创造性的思维品质,是将来社会建设人才的必备能力。高中阶段,从课堂教学过程抓起,从培养深度学 习开始,从生活实践活动为契机,将学生的数学思维能力的培养理念落实到高中生的学习生活之中,让其形成思维的习惯, 让其进行严谨思维的训练,从而提高高中生的数学思维能力,为将来的思维品质的发展奠定基础。
世界一体化进程加剧了国际之间的竞争,为了从根本上解决国家发展问题,培养全面型、素质型、应用型人才,教育改革迫在眉睫。为了顺应改革趋势,各级教育机构开始积极推进课程改革。作为理工学科的基础,高中数学教学活动意义重大,而数学思维能力的培养成为学好高中数学的关键。本文以高中数学教学为背景,介绍高中数学教学目标,讨论数学思维培养意义以及培养措施。
作者:张文星 期刊: 2018年第43期
在我国大力倡导和实施教育改革以后,传统教育方法已经跟不上时展步伐,新课改中明确提出:要致力于培养学生基本知识素养、提升综合学习素质、锻炼学生数学思维能力。基于此,小学数学教师应不断创新自身教学观念,激发学生学习热情和自主学习意识,培养数学思维能力,让学生可以积极、主动参与到教学活动中。本文针对小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,以供有需人士参考。