作者:邓文芳; 孙瑞 期刊:《护理研究》 2020年第02期
作者:杨丹; 李婧 期刊:《卫生职业教育》 2019年第22期
作者:张培华; 程琳; 李忠; 梁莉莉 期刊:《智慧健康》 2019年第26期
为适应新时期大学生思想政治教育改革的需要及社会对护理专业人才的需求,本研究以社区护理学课程为例,探索思政教育在社区护理学课程教学中的结合点,从教学理念、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行教学改革的实践尝试,以期为我国医学院校专业课'课程思政'教学改革提供参考。
作者:赵春善; 高玲 期刊:《时珍国医国药》 2013年第07期
目的通过改革社区护理教学模式,辅以结合中医药常见护理技术,以提高护生社区实践能力。方法以北华大学护理学院2007、2008级本科学生作为研究对象,通过实施"四位一体"教学模式,观察护生社区实践能力的提高情况。结果护生分析、解决问题能力,语言表达、沟通能力,协调、合作能力及专业知识掌握能力显著提高。结论多样化的社区护理学实践教学活动是培养护生职业能力的良好途径。
作者:高维杰; 王汕珊; 庞晓丽; 张铁玲; 王红云 期刊:《护理学》 2017年第10期
为培养应用型社区护理人才,推动我国基本公共卫生事业的发展,国内社区护理教育者积极探索,通过多种方法开展社区护理实践教学,并取得一定效果。本文回顾国内社区护理学实践教学的研究进展,总结实践教学的目标、内容、教学模式、教学方法、带教管理和评价方法,以期为社区护理教育者开展实践教学提供参考,推动社区护理发展。
作者:薛俊琳; 金瑞华; 淮盼盼; 张儒涵 期刊:《护理学》 2018年第01期
目的提高社区护理学教学效果。方法选取2014级护理本科生按班级随机分为观察组(66人)和对照组(64人),分别采用基于e教学平台的BOPPPS模型教学以及传统教学。结果课程结束后观察组学生考试成绩、学习投入水平及学习策略得分显著高于对照组(P〈0.05,P〈0.01)。结论基于e-教学平台的BOPPPS模型教学在社区护理学中的应用,能够满足学生个性化学习需求,提高教学质量。
作者:王沙沙; 刘艳丽; 林翠霞; 卢霞; 黄振; 郭蔚 期刊:《护理学》 2019年第17期
作者:王莉莉; 安秋月; 黄双丽; 梁宇; 张淑北 期刊:《护理学》 2009年第01期
目的探讨社区护理学教学中小组合作学习模式的实施效果。方法将护理本科生162人根据年级分组,2004级82人为对照组,2005级80人为实验组。对照组按传统方法实施社区护理学教学;实验组在社区护理学教学中实施小组合作学习模式。采用综合考核方法和问卷调查了解教学效果。结果实验组实践成绩与综合能力显著优于对照组(P〈0.05,P〈0.01),实验组护生对合作学习模式的认可度为72.50%~95.00%。结论合作学习模式为护生创设了主...
慢性病管理工作是国家公共卫生项目中的重要组成部分。我社区卫生服务中心自2011年开始实施通过家庭医生团队服务模式进行慢性病管理工作,每个家庭医生团队由一名医生、一名护士、一名公共卫生人员组成。通过该项办法的实施,推进了慢性病管理工作的开展,得到辖区居民的广泛认可和配合。本文就通过近2年以家庭医生团队服务模式参与到慢性病管理工作中的社区护士角色,谈谈社区护士在参与到慢性病管理工作中的思考,并分享具体工作方法...
目的:分析研究型教学方法在社区护理学课程中应用的效果。方法:通过调查问卷的形式了解我院2014级—2016级224名护理专业学生在社区护理学中应用研究性教学的效果。结果:对研究型教学方法认同的学生占89.73%,认为该方法使学生的学习兴趣、自学实践能力、创新意识得到提升(P〈0.05)。结论:在社区护理学教学中应用研究性教学,可以培养学生自学、创新、解决问题等能力,使其学习成绩和综合素质得到提升。
作者:周娟; 许静; 刘凡齐 期刊:《解放军护理》 2017年第24期
目的探讨情景剧视频教学法( s i t c o mv i d e ot e a c h i n gm e t h o d, S VTM) 在高职? 社区护理学? 教学中的应用效果.方法2 0 1 6年9月, 以上海城建职业学院高职护理专业大学二年级6个班学生为总体, 采用组频匹配的原则, 按性别分布、 上学期主要课程成绩、 生源情况选择两个班级为研究对象.通过抽签的原则确定-个班为观察组, 另一个班为对照组.对照组采用常规教学法, 观察组采用S VTM 进行教学, 以理论考试和护理学...
社区妇女保健护理4社区妇女健康保健4.3围绝经期4.3.2开展妇科疾病普查妇科普查普治就是为了早期发现、早期诊断、早期治疗妇女常见病如阴道炎、宫颈炎、妇科肿瘤等,保护和促进妇女健康。妇女应每年进行一次妇科普查,及时发现并治疗妇科疾病。
目的:探讨门诊老年高血压患者治疗依从性及健康教育对其影响。方法:通过自行设计的问卷调查对200例门诊老年高血压患者的治疗依从性进行统计分析。并随机将其分为干预组和对照组,干预组给予3个月的有针对性的全程健康教育。干预3个月后对两组患者治疗依从性、收缩压和舒张压下降水平进行了对比分析。结果:200例老年高血压患者治疗依从性差的发生率为46.0%(93/200);文化程度、经济状况及对高血压知识了解程度与治疗依从性呈显著正相...
作者:陶慧; 冉凌云 期刊:《护理研究》 2017年第11期
[目的]探索在社区护理学教学过程中思维导图的应用对于本科护生自主学习能力的影响。[方法]采用自身前后对照试验设计,在社区护理学教学过程中选取其中较为重要的7章布置描绘思维导图的作业,应用护理学生自主学习量表测量102名本科护生教学前后自主学习能力的变化。[结果]教学开始前护生自主学习能力总分为69.13分±9.47分,教学结束后提高到71.67分±9.82分,差异有统计学意义(P〈0.05)。[结论]社区护理学教学中采用思维导图指导护...
作者:张铁玲; 高维杰; 王红云; 王汕珊; 庞晓丽 期刊:《全科护理》 2018年第26期
为培养社区骨干型护理人才,推动我国基本公共卫生事业的发展,国内社区护理教育者积极探索,通过多种方法开展社区护理课堂教学,并取得一定效果。本研究回顾国内外社区护理学课堂教学的研究进展,总结社区护理教学的目标、内容、教学模式、教学方法评价方法,以期为社区护理教育者开展课堂教学提供参考,推动社区护理发展。
目的:探究CDIO教学模式在社区护理学课堂教学中的应用效果。方法:在某医学院校2013级护理本科班中抽签,随机抽出两个班为试验组,再抽出两个班为对照组。试验组采用CDIO模式教学,对照组采用传统教学法。课程结束后,比较两组学生期末考试成绩进行效果评价。结果:试验组和对照组学生的期末考试成绩分别为(83. 12±5. 26)分和(74. 31±5. 23)分,差异有统计学意义(P 〈0. 05)。结论:CDIO教学模式有利于激发学生的学习热情,提高...
052206社区护理从业人员现状分析与对策/邵爱和…//现代护理.-2004,10(7).-605~606 随机对从事社区护理工作的145人进行问卷调查。调查社区护理从业人员的结构与服务项目,以及对社区护理中护士地位的认同意识,并作相应的统计分析。结果:社区护理服务主要是由护士承担,但还有相当一部分非护理人员在从事社区护理工作;社区护士在社区护