作者:黄天羽; 嵩天 期刊:《计算机教育》 2020年第01期
分析传统程序设计教学与综合能力培养的差距,提出将国家精品在线开放课程Python程序设计和Python系列专题课相结合并引入校内实践课程软件工程基础训练中,开展“1+N实践型”课程的MOOC/SPOC混合教学模式研究,并介绍混合教学模式在软件工程基础训练课程中的应用过程。
作者:王军; 陈国东; 陈思宇; 潘荣; 钱金英 期刊:《科技资讯》 2018年第20期
传统计算机辅助设计课程存在学习过程枯燥,学习效率低下以及重复性教学劳动较多,导致占用教师和学生大量时间等问题。传统教学方法结合Spoc混合教学模式,网络教学平台上资源共享,可反复学习观看学习,将有效提升学生学习兴趣,提高学习效率,降低教师重复性劳动、有利于学生个性化、差异化教学。
作者:张自英 期刊:《淮南职业技术学院学报》 2019年第06期
产教融合将学生的校内学习与校外工作结合在一起,SPOC是一种双向学习的混合教学模式,将两者结合起来,十分有效地解决了原始课堂的沉闷与单一环境。以“医药营销”课程教学为例,从学生学习情况的调查与分析、教学内容的侧重与弱化、课程的考核方式三个方面进行SPOC混合教学模式的创新实践。
作者:刘晓芳; 吴建强; 韩基业; 刘桂花; 杨威 期刊:《电气电子教学学报》 2019年第01期
基于对“新工科”背景下“电工学”课程特点的深入分析,本文对该课程SPOC混合教学模式下的课堂教学设计方法展开研究。提出一种基于建构主义理论的SPOC课堂教学设计方法,并通过具体的设计实例对方法的应用进行详细阐述。该方法在“电工学”的SPOC教学实践中取得了良好的教学效果。
作者:杨润涛; 黄雪薇 期刊:《科教文汇》 2019年第17期
在分析当前"大学生心理健康教育"课程特点以及教学困境的基础上,初步阐述了SPOC混合教学模式的设计思路,具体分为课前导学、课堂教学以及课后研学三个教学阶段,每个阶段具备不同的教学任务与特点。将SPOC混合教学应用于大学生心理健康教育课堂,构建更适合当代大学生认知特点的教学模式,是高校公共课教学改革所面临的新目标和新任务。
本文以研究《基于HTML的商业网站开发》的课程建设为例,通过分析教学现状,采用基于云空间的SPOC混合教学模式进行改革,结合对实际教学结果的分析,证明SPOC混合式教学模式的可行性及有效性。