一、人民主体是《共产党宣言》的核心思想 170年前,马克思、恩格斯站在唯物史观的立场,在《共产党宣言》中揭示了人民既是实践主体、又是价值主体这个科学社会主义的真谛,提出了既合历史规律性、又合人民目的性的价值追求。
作者:金树森; 袁赣湘 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2004年第03期
<正>今年九月,中国工会十四次代表大会在北京胜利召开,这是中国工会在新世纪里召开的第一次盛会。这次大会的召开,对实现工会工作的更大突破和长足发展,最大限度地组织动员广大职工充分发挥先进生产力发展的推动主体,先进文化的创造主体, 实现中国最广大人民群众根本利益的实践主体作用,有着十分重大和深远的意义。作为一名基层工会工作者,笔者认为,要发挥好上述工会的作用,必须认真贯彻党的十六大精神,学习好中国工会十四大...
作者: 期刊: 2009年第04期
践行科学发展观,是实践主体自觉的理性行为,不仅有认知方面的要求,而且内涵着如何促成科学发展的价值信念。这种价值信念的重要表现形式之一,就是中国共产党人在落实科学发展观的实践中,必须牢记“两个务必”。对于领导干部来说,首先,要树立正确的权力观。其次,要树立正确的利益观。将“两个务必”的精神内化为实践主体的理想信念、价值追求和行为方式,才能自觉净化执政理念,提高执政能力,为领导中国经济社会更好地实现...
作者:周静 期刊: 2014年第01期
党的基层组织是党联系群众的桥梁和纽带,是密切党同人民群众血肉联系的实践主体。 不断创新服务内容、提升服务水平,这是基层党建工作俅现时代性、把握规律性、富于创造性的内在要求。 按照可量化、可操作、可考核的要求,建立以服务为导向、群众满意为标准的服务评价和考核奖惩体系,以促进党组织和党员联系服务群众工作的制度化。
面对新形势、新任务、新要求,要继续解放思想,全面理解和准确把握深入贯彻落实科学发展观对加快法治广东建设的内在要求。要从科学发展的价值取向出发,牢固树立以人为本的理念,更加注重把以人为本的要求贯穿于社会主义法治建设始终;要从科学发展的实践主体出发,牢固树立民主法治是科学发展最根本保障的理念,
<正>教师流动是促进教育资源合理优化配置的重要举措,是推动教师整体质量提升的有效路径,是关乎教育事业和教师自身长远健康发展的双赢良策。从理论层面来讲,教师流动应该是教育现实和教师夙愿"你情我愿"基础上的"珠联璧合",但
作者:李娉 期刊:《马克思主义哲学论丛》 2017年第01期
中国梦是具有文化战略意义的理想建构,要将理想变为现实需要恰当的实践主体来承担这一重任。理想的实践主体应当具有全体性、合作性和自觉性。不同的实践主体对于中国梦的实现具有不同的意义。国家作为抽象主体,要承担起舆论引导,营造公平正义的实践环境的作用。公务员要发挥榜样示范作用。知识分子要发挥立言树德的作用。广大劳动群众要自觉认同中国梦,发挥主体力量。只有不同的实践主体普遍具有实践中国梦的意愿和能力,中国...
领导干部在中国特色社会主义现代化建设过程中,担当了领航员的重任,是新时期党和国家事业兴旺发达的领导力量、实践主体与重要保障。领导干部做知行合一的马克思主义者,不仅是由党的指导思想决定的,更体现了新时期领导干部对真理的认同与追求、推进中国梦前行的历史责任与担当、实现中华民族伟大复兴中国梦的崇高使命。
作者:康红梅; 郑元元; 曲金丽; 张建华 期刊:《图书情报导刊》 2015年第09期
概述了MOOC的发展历程,介绍了石河子大学网络教学平台的建设情况以及《信息检索与利用》课程推行MOOC教学模式的实践,分析了MOOC教学模式对实践主体的影响。
关于人民群众主体地位思想主要表现在人民群众实践主体地位的思想、人民群众认识主体地位的思想、人民群众价值主体地位的思想和人民群众社会变革主体地位的思想等方面。关于人民群众主体地位思想具有重要的当代价值,坚持人民群众主体地位有助于消解当前群众路线淡化的风险、增强决策科学性以及凝聚群众力量,推进中国特色社会主义事业健康发展。
作者:王玉萍 期刊:《领导科学》 2015年第11Z期
书写文化是中国文化的重要组成部分,而书写最初是为实用的目的而产生,满足了实用的需求后,人类才渐渐形成了书写的审美认知。在当代社会,出现了这样一个问题,书写的实用性逐渐减弱,取而代之的是书写的审美性,书写文化应当通过有目的的手段来传播书写美。
<正>党的十六届六中全会把构建社会主义和谐社会作为一项全局性、前瞻性、战略性的重大任务,提出“促进社会和谐人人共建,和谐社会人人共享”,明确了构建和谐社会的实践主体、根本目的和实现途径。和谐旋律响彻神州大地,和谐之风吹遍
作者:郗戈 期刊:《北京大学研究生学志》 2005年第04期
"劳动(实践)"和"类本质"是马克思《1844年经济学哲学手稿》中的两个关键性的概念。本文试图运用文本分析、语义分析和逻辑分析相结合的方法,具体而深入地解读这对概念之间微妙而复杂的矛盾关联性,并以此为基点从一个侧面揭示出《手稿》哲学思想的要旨与精髓。本文最终将表明劳动与类本质概念在不同程度、不同意义上体现出了马克思拒斥形而上学的主体哲学、同时重建新型主体哲学的理论动机,而这一新型主体哲学的确立又为他的社会批...
当今,日益恶化的全球性生态环境问题已经成为学界探讨的热点,从哲学的层面上看,学者们将问题归结为自笛卡尔以来的近代西方哲学的主客二分理论及建立其上的理性主义和主体性传统.本文通过哲学史的解读认为,问题的核心并非在于单纯的'理性'和'主体',并非是'主体理性',而是'理性主体',即对人的抽象化理解.但西方现当代哲学却未能突破这一理论悖论,而马克思以'实践'为核心,将社会实践归结为主体(人)的本质,建立起的'实践主体'哲学突破...
作者:马汉广; 夏野 期刊:《学习与探索》 2019年第04期
陈望道的美学思想可以从三个方面来探寻:第一,陈望道建立在实践主体论基础上的美学思想体系,与现代人文社会科学的研究范式符合,并与后来的马克思主义美学研究趋势符合,这一作用和贡献是不可估量的;第二,陈望道以问题先行的研究思路来研究美学问题,而不堕入抽象的概念以及理论流派之争的窠臼也是非常可取的;第三,陈望道虽然接受西方现代科学的理念来尝试建构美学科学,但不完全囿于西方的概念范畴和话语体系,而能根据需要自由地选用...
作者:李凤英 期刊:《职业技术教育研究》 2005年第05期
现代教学理论思想的一个显著特点就是:确认教师在教学过程中的主导作用的同时,强调学生的主动参与因为学生是教学活动中认识的实践主体,是有意识、有目的地认识客体的承担者,一切教学影响,只有通过学生自身的活动才能为其接受、教育的成败在很大程度上取决于学生参与教学活动的主动性.这也正是新形势下主体性教学的一个重要组成部分,服装结构造型课教师如何在教学中创造条件,使学生主动参与到教学中,应从以下几方面入手。
作者:陈家鸣; 李欢欢 期刊:《中国教育学刊》 2019年第07期
我国有句俗语,叫"文体不分家",一方面说明了文艺和体育两者的重要性,另一方面也暗示了体育中蕴含着丰富的人文内涵。人文强调了对人本质和本性的尊重,倡导的是人权、人生及人在社会中的价值体现等,而体育同样是以人为实践主体,这说明体育学科与人文社会学科间必然存在着紧密联系。随着社会的不断发展、人们思想观念的逐渐转变和学界跨学科趋势的愈演愈烈,体育人文社会学作为连接体育学和人文学的重要学科桥梁,正在引起人们越来越广...