“这一年你和我在一起的时间只有22天,这22天对我来说是多么的短暂又珍贵,我珍惜这段时间,希望时间永远停留在这一刻。可是你还是要走,我要怎样才能把你留下来。妈妈......”这是一个四年级孩子写的作文《妈妈,我想对你说》中的一段。看过以后,我的心酸酸的。当我语带哽咽地讲评作文时,她听着自己的作文,在座位上默默地流泪,我停下来了,不忍触碰她脆弱的心理。
统编小学语文教材非常重视语文要素的编制和落实。从三年级开始,每个单元的篇章页里均用简明的语言,明确提出单元学习的核心要素。这些语文要素该如何定义?如何确定其在教材中的定位?与之相关联的内容有哪些,在整套教材中又是怎样分布的?单元语文要素只有一个,课文却有三四篇,同一要素在不同的课文中该如何落实,其梯级层次如何体现?这些都是单元语文要素落地的关键,也是难点。
老韩是个家庭妇女,一辈子都和黄土打交道,她的世界里永远只有家里的猪狗猫,还有那一亩三分地。她嗓门极大,孩子不听话的时候,她就会扯起嗓子大骂,然后家里只剩下她的声音在回荡,全家没有一个人敢说话。老韩一生没有给我讲过故事,没有哄我睡过觉,也没有辅导过我的作业,更没有陪我玩过。
在小学语文的教学中,阅读教学是至关重要的,同时也是培养学生语文素养的关键所在。新课程标准要求,教师需要在进行阅读教学时,能够带领学生深入文本,与文本内容产生情感上的共鸣,在积极思考的过程中获得更多的知识和启迪,能够产生一定的感悟和体会,实现学生语文素养的提高。基于此,本文围绕着如何提高四年级阅读教学效 率展开分析和研究,以期能够提高和锻炼学生的阅读能力。
【教材分析】本节课主要围绕“Howmany?”展开一系列教学活动,以期在引领学生学习生词基础上,让学生进一步学习“howmany...doyousee/have?Isee/have....”这一句型,并能合理科学应用。
数学作为三大科目之一,在整个教学体系中十分重视提高教学质量。因为数学不仅和生活息息相关,还是其他 学科的重要基础。特别是在数学启蒙的重要阶段 — —小学阶段,其有效教学模式备受重视。本文简单地概括了目前我国 小学四年级数学教学中存在的主要问题,并针对这些问题从教学方面提出了有效的措施,希望能够为进一步提高我国小学 四年级数学教学质量有所帮助。
教学活动作为师生互动的重要内容,在教学过程中起到了非常重要的作用。教学活动的效果一定程度上反应了师生互动的过程,所以教学活动和师生互动交往具有一定联系。但是,当前小学语文教学过程中,教师和学生之间的互动情况并不理想,有的甚至很难开展。针对这一问题,本文对小学四年级语文教学当中的师生互动策略进行分析和探究,以此增强师生互动交流的成效,为我国小学语文教学质量的提高提供一定思路。
四年级开始,语文学习的重点便是阅读和写作。学生们写作困难主要是因为他们缺乏生活体验,平时疏于观 察,缺乏想象,词汇贫乏。这时候对于一些在低年级段学习成绩不理想的同学就非常关键。要想提高四年级学生的语文成 绩,必须根据四年级学生的一般心理状况和个性特征进行针对性的辅导。
小学不仅是学生学习知识的重要阶段,也是帮助学生养成良好习惯、促进学生品德发展的重要时期。在数学的 结构性教学之中,教师需要重点思考如何在日常的教学过程中帮助学生培养良好的品质。想要培养出优秀的学生,首先要 求学生具有良好的道德品质,这样学生在未来才会足够优秀。本文主要对小学四年级数学结构教学与学生学习品质影响 因素及有效策略进行分析。
小学四年级的语文是处于小学阶段承上启下的重要环节,对接下的语文教学内容以及奠定扎实的语文基础都产生着十分重要的作用。小学语文作为学科之一,它能提高学生在语言交流沟通方面的能力,还能培养学生良好的语文文化素养。因为受传统思想影响,目前我国小学语文教学模式还仍有诸多不足,很难激起学生对于语文的兴趣,也和新课改的教育理念相违背。面对这些现象,作者针对在小学四年级语文教学有效性的策略与开展上进行了分析研究,旨在...
作者:韦山林 期刊: 2018年第40期
近年来,随着新课程理念不断实施,小学教育更加重视学生的全面发展。语文阅读是以培养学生阅读能力为目标,需长期的学习与不断的积累,同时学生需熟练掌握学习方法,再经过不断联系,最终实现学会阅读的目的。本文首先对小学四年级语文阅读存在问题进行分析,强调阅读教学原则,与实际的教学经验相结合,从而提出阅读有效性的增强措施,实现学生阅读能力的培养。
星期天早晨,妻子给上四年级的小女儿布置"任务":背诵一篇题为《我当老师》的范文,背会后再出去玩。这篇文章共四段。前两段孩子昨天已会背了,今天的任务其实只有两段。但孩子却不同意,嫌太长,要求只背三段,妻子又不认可。于是,母女俩顶起"牛"来:一
小学语文课程标准明确指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”同时强调“在写作教学中,应注意培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”
一、教材分析 《伯牙断琴》是鄂教版语文第七册第六单元中的一篇阅读短文。课文讲述了伯牙苦练琴艺,在弹琴时投入了感情,从而使得琴艺得到很大提高,并觅得知音钟子期,在子期的欣赏下,琴艺不断提高,后来因为子期去世而悲痛万分,毅然断琴的故事。
作者:芥川龙之介; 文学朴 期刊:《初中生写作》 2015年第01期
这事发生在我上中学四年级的时候。 那年秋天,学校举办了一次从日光到足尾的历时三天的参观旅行。学校发给我们的油印通知单上规定:“早晨六点半在上野车站前集合,六点五十分开车……”.
学校的篮球赛开始了,但我们班的男生女生基本都不会打篮球,怎么办?本着重在参与的态度,我便让学生自我推荐,自发组织球队上场。然而,没有球技的孩子们很快被其他班“秒杀”了。作为他们的班主任,在安抚、鼓励他们后,想着比赛总有输赢,已经四年级的他们应该承受得起这样的失败,也就埋头备课、批改作业去了。但班会课前,走近教室,我听到一片喧哗——“李老师来了。”“李老师来了,别说了。”