读后感,老师布置堂上作文,写一篇课文的读后感.下课了,老师批阅阿呆的作文,只见上面写着:“读后感到有点头疼。”老妈的点评,我在朋友圈发了一条:今天遇到个神经病!老妈写了一条评论:人家有病,你没礼貌,请原谅彼此的不完美。
我国幅员辽阔,但古代通讯不发达,无论中央部院还是地方衙门,都以书面的形式向皇帝汇报国事、军情,这种书面的文书,后来即称之为『奏折』。在清代,奏折从全国各部院、衙门发出,送到紫禁城内奏事处,由内奏事处的宦官将奏折呈报皇帝御览,皇帝批复后再原路返回各部院、衙门,因为皇帝批阅时多使用红笔,所以阅览过的奏折也称为『朱批』。
我想问问大家,你们写完作文都是怎么检查的?妈妈让我写完作文自己检查,可我看来看去也看不出有什么问题,结果,交到老师那批阅之后,就会冒出来一大堆毛病。唉,真是愁死了!
新课标准明确提出,要培养学生自改作文的能力,让学生在写作实践中学会写作,在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。“自主批改作文”,可以培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。如何让学生自主批阅作文达到预期效果?我认为语文教师应该注意以下几点。
作文批改的方法共有三种:老师批阅、学生互评、自批。我们常用的方法是老师批阅,通过批阅学生的作文,我们可以了解学情,了解学生的思想感情,了解学生的文字功底、文学功底。通过批语我们还可以和学生进行学业和思想上的交流.确实好处很多。其实,在作文教学中我们不妨多尝试学生互评的作文批改方法,它也有很多妙处。
在习题课教学中,不但要教会学生处理某一个问题,而且要让学生举一反三,解决与之相联系的一类问题。
作文教学的目的是指导学生写出较好的文章,这往往又取决于作者的认识水平。有清晰的思维和较高的表达水平,富有文采,说明学生已经具备了创造性思维能力,老师应及时鼓励.使其进一步完善和提高。
2012年6月份,我有幸参加了常州市中考阅卷,负责的是第23题的批阅工作.阅卷结束后,我对这一题的完成情况作了及时小结,这让我重新反思自己的证明题的教学,引发了我对证明题教学的思考.
坐在语文教研室的办公桌上,我饶有兴味地批阅孩子们幼稚的作文,把全部的作文看完后,我特意选出了两篇,准备作为讲评。
笔者连续三年参加了中考分数统计工作,每当试卷批阅完毕,面对一摞摞得分不尽人意的学生考卷,无限感慨涌上心头。
单元检测后,我正在办公室里紧张地批阅着试卷,看到大多数学生做得还不错,心里颇为高兴。但是,当改到小刚的试卷时,我不由地怒从心头起,他居然五道大题全都没做对。要知道,从开学以来,在他身上我没少费劲,苦口婆心谈话,课余时间辅导,课堂上面批作业,辛苦的付出后,满心指望他能有所突破,没想到他竟然不进反退!
所谓批改作业,应包括“批”和“改”双重意义.“批”就是批示,即指出答案的正误,并针对作业的内容提出具体而又富有建设性的建议;“改”就是修改,找出错误的原因并且重新建立正确的答案.
我给同学们批阅作文的时候,给一篇“优秀作文”写上这样的批语:作文对场景得描写很生动,把人物刻画的很形象,还能很好地表达人的心理,所以是一篇优秀作文……
作者:杨正猛 期刊:《中学语文教学参考》 2017年第05期
恰当地引用名言警句、古诗文等,能增强文章的文采美,且具有权威性和说服力。但是,在批阅学生作文时,常常发现他们引用的名言警句总有这样那样的错误。
写作教学是中学英语课堂教学的重点和难点。书面表达题是考察学生以书面的形式运用英语进行交际的能力。书面表达在中学英语中占有较大的比重。然而不少学生写作水平较低,文章中存在语法错误较多,用词不够准确,句子衔接不够自然,文章逻辑性不强等问题,针对如何提高中学生的英语写作能力进行了分析。
作者:肖菲; 万青; 刘芳 期刊:《护理学》 2007年第11期
目的探讨发挥护生实习日记最大作用的有效方法。方法将60名实专护生随机分为两组,在4周实习期间,对照组(30名)使用传统的方法批阅日记,观察组(30名)使用改进的方法批阅日记,比较两组的出科理论、专科操作、基护操作及实习行为考评成绩,根据相关内容设计问卷测试实习日记批阅满意度。结果与对照组比较,观察组实习行为考评成绩显著提高(.P〈0.01);问卷调查显示在增强沟通方面有显著效果(P〈0.05)。结论改进批阅护...
如果要我列出历史上三位最勤政的君主,我会说是开创帝制的秦始皇、明朝的朱元璋与清朝的雍正。《汉书》记载了秦始皇的勤政程度:“躬操文墨,昼断狱,夜理书,自程决事,日悬石之一。”秦朝时纸张尚未发明,文书通常写于竹简上,秦始皇日夜操劳,每天批阅的竹简达到一石。一石,相当今天一百二十斤。有人统计过,一石的竹简大约有三十万字。这个批阅量是非常凉人的。朱元璋的勤政堪与秦始皇媲美,他自述:“朕自即位以来,常以勤...
作者:李仿 期刊:《中学生天地·A版》 2005年第11期
美味佳肴,须用食材来烹饪;同样,佳作华章,亦须用材料来构建。笔者在批阅同学们的平时习作和考场作文时,常发现一些文章内容丰富、语言华美却得不到高分,其主要原因是这些文章大都存在“虚胖”的问题。