将乡土素材应用到农村小学美术教学中有很重要的意义,可以激发出学生的学习兴趣,提高他们观察生活的能力,培养他们的创新能力以及审美鉴赏能力,还可以传播民间优秀的艺术传统,丰富教学内容,营造出与学生实际生活相连的学习氛围,从而带动课堂的可持续发展。农村美术教师要把乡土素材带到课堂中,尽可能地从自然材料、景观、文化等多个方面入手,创新教学形式和内容,培养学生的归属感与对家乡的热爱之情。
随着当前三农政策的深入,国家在农村教育发展方面重视度逐渐增加,支持力度也逐步加大,尤其关注农村贫困学生的教育工作展开.本文中我就针对农村教育展开探究,重点谈谈如何做好农村贫困生的心理疏导工作.
如今,农村学校正面临着学生生源减少、班级减少的问题,在课堂教学中,越来越多的教师开始探索小班授课的模式,因此开展教学活动的方式也应当有相应的变化。同样,农村体育教师也应当及时调整和优化课堂教学模式,进而提高农村体育课堂的教学质量。本文通过探究小班化教学在体育课堂中的应用模式,提出了有效的体育课堂教学方法。
作者:《中国信息界》资料室; 周娴; 杜秉文 期刊:《中国信息界》 2004年第05S期
近几年来,随着素质教育和新课改的全面推进,国家不断加大对农村教育的投入,许多边远山区农村小学都安装了现代远程教育卫星接收系统,配置了多种多样的电教媒体。这给山区农村教育注入了生机和活力,同时大大的推进了素质教育。教师不再像以前那样携带繁琐的教具进入课堂,而是借助先进的多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件,这样的教学方式更能激发学生的学习兴趣,在教学中发挥了很大作用。现将谈谈本人运用...
山东,菏泽学院。综合楼前的广场上,矗立着一座雕塑,名为“梦开始的地方”。2009年2月27日上午,学院首届师范生实习支教动员大会召开。2016年5月9日上午,教务处长胡尊东告诉我,学院已经组织开展15期实习支教活动,7901名师范生在农村中小学得到锻炼。我听说,农村中小学近几年迎来教师退休高峰。农村教育,谁来接班?胡尊东说,实习支教活动激发了师范生服务农村教育的责任感和使命感。菏泽是牡丹之乡。我到菏泽学院采访时,虽然花期已过...
乡村学校是乡村的文化中心,是一个村庄的未来所在。留住乡村学校,就能留住农村教育的根、农村现代化的希望,就能留住乡村文化的灵魂。遗憾的是,近年来,一些学校和农民的“疏离感”在加剧。最具杀伤力的,就是在全国进行“撤点并校”。教育部公开数据显示:从2000年到2010年,国内农村小学数量减少52.1%,初中数量下降26.19%。在中国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。
构建和谐社会,要求城乡教育发展要和谐:实现社会公平,要使城乡孩子们公平接受教育。要关心农村教育,把农村教摆在整个教育的首要位置。因此提高农村教育质量成为重中之重,作为一名合格的现代大学生,在努力认真学习的同时,我们有能力也有义务去尽可能的帮助有需要的困难人群。
教育,是立国之本、强国之基,是一个国家持续发展的关键。作为发展中国家,我国尤其应加大对教育的扶持、投入。本文依据对安徽省部分农村中小学教育现状的调查,对当前教育所存在的问题进行了深刻的研讨和思考。
农村教育环境在一定程度上对初中英语教育质量产生的影响,我们在教育理念和教育内容上都受到局限,大部分学生的英语学习都局限在课堂上,就英语阅读教学来说,学生缺乏扩展阅读契机,且词汇量不足,针对农村初中生的英语阅读能力培养十分不利,因此笔者在本文中就农村初中英语阅读能力培养策略为研究对象,展开如下内容分析,仅供同行参考。
资产是学校开展一切工作的物质载体,资产管理水平对学校发展具有直接影响。农村中学在资产配置上相对落后于城市学校,如何管理并有效利用有限的资产为教育教学服务是广大农村中学面临的一大难题。管好、用好资产是实现学校长远发展的基础。本文主要针对农村中学资产管理中的困境及实践进行探讨,以供大家参考。
从关于农村教育和农村发展的关系研究中,我们可以看出,一方面人们普遍认为教育会对农村的发展产生巨大的促进作用,另一方面却又不太了解教育如何对农村发展起到应有的作用。究其原因,这种现象的产生根源在于研究人员对教育在农村发展中的地位和作用仍然缺乏深入的研究,对农村发展的内涵定位不清楚。因此,这里将借助农村发展学等相关学科的研究成果对农村教育与农村发展的关系作进一步的分析。
目前,城乡教育水平的两极化严重制约了我国教育事业的协调发展。农村教育的不公平是目前社会存在的不争的事实,其主要体现在教育资源的配置上,包括农村的办学条件,教师的师资力量等等。公平是人类向往的目标,只有优化农村办学条件,改善破旧的教学环境,提高教师的整体素质,才能保证城乡教育的公平。本文主要探究了教育公平视角下的农村教育策略。
作者:黄明琴 期刊: 2019年第02期
本文从幼儿教学的视角出发,深层次地探索农村的教学资源,并对区域活动的发展策略和实施特点做了几点分析。
从一个支教老师角度审视新形势下农村教育,正视农村教育之困。引科技之水,入教育之渠,灌农业之田,结丰 收之果。确实抓好农村教育这一造福子孙,兴国利民的大事。
德育教育在小学教育中占据极为重要的地位,但是目前德育教育在城市地区却显得薄弱。在教育相对落后的农村地区,学生的德育教育更容易被忽略。基于此,本文首先探讨如今农村德育教育的现状,提出农村德育教育存在的问题。然后针对所存在的问题提出了四个应对农村小学德育教育的策略,以此来供相关人士交流参考。
农村教育一直是国家教育的重点,幼儿教育是教育中的重点,目前农村幼儿教育的现状仍然存在很多问题,教 师应根据现状采取具有针对性的方法,优化教学手段,有效地提高幼儿教育水平,达到了良好的教育效果。
随着素质教育理念的不断深化,农村小学相关教育理念的推进逐渐为人们所重视。本文基于逻辑推理与举例 论证,对农村小学数学教学所面临的问题予以分析,并基于农村教育与数学教学的基本特征,提出了农村小学数学教学应 采取的策略。
在新时代,教育现代化建设需要依托于城乡教育环境的优化,受我国长期处于的城乡二元制结构影响,与城市 教育相比,农村教育存在着诸多问题,其中,学生在思想道德方面的问题尤为突出。基于此,笔者结合工作实际,剖析了现 代农村学生成长过程中存在的主要问题,并剖析了其内在成因,并结合“学宰相家训,用文化兴家”主题活动,分析利用家风 家教优化农村教育、助推农村学生健康成长的实践路径,以期为广大农村教育工作者提供参考。
教育精准扶贫是新时代、新环境下破解农村贫困问题的一大有效措施,是精准扶贫的必然要求、重要助力和题 中之义。然而当前我国农村贫困地区教育精准扶贫在实践中却面临理念非系统性、制度非协同性、政策“造血”功能弱、对 象排斥等问题。只有科学定位教育精准扶贫的价值、制度、对象与过程,循序渐进、逐步深入推进教育精准扶贫工作,才能 阻断贫困代际传递,最终消除绝对贫困。