小学数学课堂不如语文课堂丰富多彩,如果在数学课堂中教师教学设计不当会让一节课枯燥无味,课堂效率低下,所以高效的课堂需要教师去做得更多。近代著名教育家陶行知先生曾说过:“发明千千万,起点在一问。智者问得巧,愚者问得笨。禽兽不如人,就在不会问。人力胜天工,只在每事问。”其实是告诉我们“问”在人类收获成功中的作用。人类思维是从问题开始的,有问题才有思考,有思考才有收获,有收获才有更强的探索动力。早在春秋时期,我国...
作者:本刊评论员 期刊:《民办高等教育研究》 2014年第03期
<正>争创一流名校,没有自己独特的一种文化软实力,彰显个性价值的特色原创力和凝聚信仰追求的精神生产力作支撑,强校之本就会为平庸世俗所牵引,尤为生长在"夹缝"中的民办院校。重庆人文科技学院,是西南大学育才学院在2013年3月经教育部转设评估而更名。原育才学院的创办机缘,是为实现伟大的人民教育家陶行知生
作者:吕长春 期刊:《民办高等教育研究》 2012年第04期
<正>伟大的人民教育家陶行知先生曾说:"时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人。"翻开中国近代史,可见落伍的中国时时挨打,处处挨打。"教育是共和国的保障……教育能培养人才。"这是陶行知的名句。改革开放以来,各级党政领导都十分重视教育,期盼每个学校都能培养出高素质的学生。可惜在应试教育的影响下,鉴定学生素质
作者:本刊编辑部 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第02期
<正>"滔滔嘉陵水,巍巍凤凰山。山中一古寺,沧桑数百年。"这首诗描述的是当年合川草街子古圣寺的地貌特征。抗日战争时期,伟大的人民教育家陶行知先生在草街子凤凰山上的一座古庙,名曰"古圣寺",以"捧着一颗心来,不带半根草去"的献身精
<正>"学高为师,身正为范"。著名教育家陶行知先生的名言,道出了师道尊严的本质内涵。古往今来,举凡有知识有学问的人,都受人尊敬。"长城万里今尤在,不见当年秦始皇"。自夏、商、周以降,秦始皇以来,称帝称君当皇帝者凡八百多人,能够在人民心中留下深刻印象、青史留名者能有几人?而有知识有学问有智慧有思想的思想家、教育家、科学家,我们却能随口说出一大串,像孔子、孟子、荀子、老子、庄子、墨子、郯子、鬼谷子、苌弘、师襄...
作者:邓丽君 期刊:《广东培正学院论丛》 2019年第04期
“学高为师,身正为范”这一句来自我国伟大教育家陶行知先生的至理名言,我们每一位师者都并不陌生,这是对一名教师的基本要求。正是在这样的要求推动之下,无数教师孜孜不倦地追求,肩负起“立德树人”的重要使命。教师不仅仅是一名教书匠,更是一名人类灵魂的工程师;教师不仅仅是传授知识的学者,更是引导学生在学会做事之前首先要学会做人的引领者与示范者。因此,我们所崇尚的师德,并非伟大高尚又远离人间烟火之物。我以为,师德,深藏...
作者:陈斌 期刊:《陕西社会主义学院学报》 2020年第01期
爱国是人世间最深层、最持久的情感,是一个人的立德之源和立功之本,是国民应该具备的基本道德素质。著名教育家陶行知指出,“国家是大家的,爱国是每个人的本分……凡是脚踩中国之地,嘴吃中国五谷,身穿中国衣服的,无论男女老少,都应当爱中国。”
著名教育家陶行知说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”创设情境就是把教学过程设置成激发学生学习兴趣的一种教学手段,使学生在真实情境中自然而然地习得语言,主动地去获取新知识。所以,只有给学生营造宽松、和谐、民主的学习氛围,创设贴近实际生活、形象生动的教学情境,才能使学生身临其境、全身投入,最大限度地发挥他们的潜能。
"学高为师,身正为范",是著名教育家陶行知先生的名言。"学高为师"指的是教师必须知识面广,有高超的教育教学能力。"身正为范"指的是教师是高尚人格的化身,教师的言行就是学生可供参照的道德标准。在国内不少高校尤其是师范类院校,我们经常能够看到写有"学高为师,身正为范"字样的墙壁或横幅,它既是对高校教师进行时时鞭策,更是对有志于从事教师职业的大学生的一种"润物细无声"式的心灵指引。"师者,所以传道、授业、解惑也。"身为一...
我国现代教育家陶行知说过:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫"因材施教"。这个教育的观点早在春秋时期,孔子已经明确指出。作为一线高中数学老师,无论是在教育培训,还是在大会讲话中,我一直在关注这个有悠久历史并且用实践证明过的教学理念。但是,当时的我固执地认为在当今中国教育体制下,在高考这个独木桥前,"因材施教"是一件"奢侈"的事情。
著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨。"由此可见,课堂提问对于语文教学是多么的重要。恰如其分的提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,启发学生心灵,引导学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。有效的课堂提问,主要是指通过教师在课堂中的提问,引发学生主动思考,积极参与教学活动,促进学生个体发展。
著名教育家陶行知先生说:"没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本。"语文是工具性和人文性相统一的一门学科,是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体,具有很强的社会生活性。随着素质教育与新课程改革的日益实施,语文教学的生活化越来越受到关注。语文教学生活化是现代教育理论下教学的必然趋势。我现结合教学实践从小学语文教学中的识字、阅读与作文三个方面论述生活化教...
"老师,为什么母鸡飞不高呢?"还来不及仔细想,另一个孩子便脱口而出:"因为母鸡太胖了!"我摇摇头,滔滔不绝地解释起来:"不是因为母鸡太胖了,而是因为它的翅膀退化了……""好,现在你们说说,母鸡为什么飞不高呀?""因为它的翅膀退化了。"孩子们异口同声。我暗自欣喜——他们都明白了。于是,我又问了那个说母鸡太胖了的孩子:"母鸡为什么飞不高?""因为母鸡的翅膀……"他想了想说:"化了。"
创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新能力是新课程的出发点和立足点。因此,在小学美术教学过程中,我们要树立新理念,讲究方法,努力培养学生的创新能力。
著名的教育家陶行知先生说:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这句话概括了教师在教学中指导学生自主学习的重要性。要真正使学生学得主动、学得轻松,学生的个性特长自由发挥,学生的素质全面提高,必须充分发挥学生主体性。培养学生的自主学习能力,使学生学会学习。下面我结合小学阅读教学过程中如何培养学生自主学习能力作阐述。
著名教育家陶行知先生说:"在你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"这句话告诉我们,不能把"差生"看死了,随着年龄的增长、环境的变化、班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不能成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成对社会有益的人。老师应该热爱班级中的每一位学生,给每位学生一个成长的舞台,一个个性舒展的空间,一种成才的期待。
新数学课程标准提出:"数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学;人人获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"因此,在数学教学活动中应该把数学学习与数学活动相结合,让生活进入课堂,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识。
<正> 今年是我工作的第二年。一年多来,我在教师这个岗位上,如一粒沙、一滴水,普普通通!回顾自己走过的路,平凡就是我现在的真实感触,然而,我想说我很珍惜这份平凡。自古以来人们就十分尊重教师,把教师敬称为"先生"。古代教育家孔子历代受人敬重,许多尊师事例被传为佳话,现代人们又把教师誉为"人类灵魂的工程师",
<正>我们常常把管理班级很有一套的班主任亲切地称呼为"老班",如何从一名年轻的班主任成长为"老班",是每个年轻班主任必须经常思考的问题。一、学会教育家的"宽容"著名教育家陶行知先生在育才小学当校长时,"四颗糖"的故事已成为学生管理的经典。一名成功的"老班"应时刻记得自己面对的是一群