潘海燕教授及其团队倡导的自主生长式教师专业发展理论,强调教师的专业发展过程,一定是立足教师已有的"自我经验"而自主生长的,必须经历教育活动、教育体验、教育感悟,即通过"自修——反思"的途径,生长出新的经验或思想,如此循环使生长从一个台阶上升到一个更高的台阶,呈螺旋式的上升发展过程。实践表明,
2016年1月8日,自主生长式教师专业发展理论现场会在武汉市光谷第九小学暨湖北第二师范学院附属小学(以下简称"附小")举行。本次现场会由湖北第二师范学院教育科学学院主办,武汉市光谷第九小学承办,旨在进一步推进自主生长式教师专业发展理论与实践的研究。会议议题是:如何建立校本研修制度,让"自修-反思式校本研修模式"、"中小学自主生长课堂"在学校落地生根。
竞赛课是指学校或者上级教学指导业务部门为了展示研究的轨迹,交流教改的经验,在一定区域内进行的由教师上课、专家评课,比出优劣的教学竞赛活动。近年来,笔者尝试着把此类常态竞赛课置于“自主生长式教师专业发展理论视角下”进行探究与实践,获得了些许感悟。一、自主生长式教师专业发展理论视角下竞赛课的内涵自主生长式教师专业发展理论的建构者潘海燕教授认为,所谓“自主”,即“自我导向”,其相对面是“他主”,
无论一次校本研修活动策划得多么有价值,组织得多么细致,如果没有制度做支撑,再有意义的活动也只是一次活动而已,仅仅昙花一现,很难持续下去,也很难真正促使教师自主发展。
经济法学的发展理论的提炼,对于丰富经济法理论,推进发展法学乃至整体发展理论的研究,指导发展问题的有效解决,都有重要意义。构建经济法学的发展理论,涉及范畴论、方法论和价值论等多个维度,而无论是有关发展理念与发展目标、发展主体与发展权利、发展能力与发展手段等基本范畴的分析,还是对结构—功能分析等重要方法的探讨,都会融入价值分析,从而使经济法学的发展理论可以融为一体,这更有助于解释和解决改革、法治与发展领域的复...
作者:黄根喜 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2005年第05期
邓小平的发展理论包括经济发展理论、政治发展理论、科教发展理论和以人为本的发展理论,是邓小平理论的核心内容.研究邓小平的发展理论对于建设有中国特色的社会主义现代化强国有重大的指导意义.
作者:威廉·阿瑟·刘易斯; 李建波 期刊:《发展经济学研究》 2009年第01期
<正>发展经济学将人均产出低于1980年人均产出2 000美元水平的经济的结构和行为作为研究对象。这个分界线是偏高还是偏低,在本文中都是无关紧要的。对精确性的追求会使我们在克拉维斯美元(Kravis dollars)之间徘徊——或使我们为了其他的指标而放弃美元:比如我喜爱的选择,即农业中需要的用于养活全部人口的劳动力的比例;或者是对创业潜能比较模糊的衡量。这些差异并不重要,所以我们不需要追究这些。
作者:普兰纳布·巴丹; 朱红艳 期刊:《发展经济学研究》 2009年第01期
在本文中,我们对有关制度的经济理论的交易成本思路和不完全信息思路的优势和劣势展开讨论,并特别地提到与经济发展相关的问题。
党的十八届五中全会提出"创新、协调、绿色、开放、共享"发展的理念,这是关于发展理论的一次重大升华,也是新形势下加强党的建设的思想航标。国有企业基层党组织是凝聚共识、服务发展的政治堡垒,"五大发展理念"有机融入国企思想政治工作,有利于保持基层党组织先进性、有效提升基层党组织的服务能力。一、"五大发展理念"融入思想政治工作的背景分析国企党建是保持企业发展政治方向正确的关键一环,
作者:姜仁泽; 朱辉 期刊:《解放军理论学习》 2008年第05期
党的十七大报告明确提出,科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。笔者认为,其世界观意义集中体现在:紧紧围绕为什么发展、为谁发展和靠谁发展等根本问题,从发展的价值论、目的论和动力论等层面,创造性地丰富和拓展了马克思主义的发展理论和实践。
作者:刘高升; 周锐 期刊:《考试周刊》 2012年第46期
社会环境与个人自我概念的形成和心理发展息息相关,本文根据埃里克森的社会心理发展理论剖析个人在与他人不断变化的关系和相互作用中个体个性的变化与发展,提出青少年阶段解决同一性问题的四种方法,并从自我概念角度出发,就如何塑造积极的自我概念,促进心理发展进行探讨。
<正>推动两岸和平发展,最根本任务就是通过两岸共同发展,培养和创造两岸共同利益,塑造和最终形成两岸共同的价值观念,促进和加快两岸同胞情感趋于融会、价值趋向统一、认同趋于相近的两岸一体化进程。一、构建两岸关系和平发展文化新框架的核心内涵、具体过程和主要途径(一)构建两岸关系和平发展文化新框架的核心内涵在新的历史时期,提出了"建立互信、搁置争议、求同存异、共创双赢"的方针,极大地推进了两岸关系和平发展的进...
党的十八届五中全会是在我国全面建成小康社会进入决胜阶段召开的一次重要会议,全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享的五大理念,是"十三五"乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现,反映出我们党对发展规律的新认识、对发展理论的新飞跃,
"互联网+"代表着未来全新的生产方式、生活方式以及社会治理方式,正深刻改变着我们的生活。而通过互联网和法律的结合,传统案例研究和编写工作也正面临前所未有的技术契机。传统案例研究迎来契机案例是由法院的生效裁判累积而成的司法资源,对于完善立法、发展理论和指导司法具有重要价值。我国法院历来重视通过案例总结审判经验、指导审判工作。
<正>"反思",顾名思议就是反过来思考,"教学反思"便是教学以后的回头看。现在许多学校提倡教师在教案后面写的"教学反思",虽然只有几句话,但至少也能促进教师在教学以后回过来看一看,哪些地方比较成功,那些地方出现了问题。
幼儿活动与游戏的巧妙结合能够调动幼儿参与活动的积极性,能达成预期的教学目标,使幼儿愉悦地学习知识和技能。本文在发展理论的基础上,针对游戏化幼儿课程的建构,结合幼儿心理特点,分别从活动设计、融合点、活动引导及材料的投放四个方面进行论述,进而真正实现让幼儿'学中玩、玩中学'。
世界处在一个社会大变革时代。社会变革究竟对高等教育发展的影响有哪些?面对社会变革,高等教育发展究竟需要什么样的发展理论?这是当前高等教育理论界必须认真回答的问题。本文在社会变革与高等教育发展理论的关系的认识基础上,着重从理论构建视角、要素和"问题域"等诸方面对高等教育发展理论的发展与创新作一初步探讨。