<正>"效率"一词大家都耳熟能详,现代社会是讲效率的社会,时时、事事、处处都要求高效率,以尽可能少的消耗,取得尽可能多的效益。"优胜劣汰"的"优"中,高效率是个重要内容。在学习上要提高学习效率,在工作上要讲求工作效率等。现就效率计算进行归类讲解。
指法击球,就是运用手指的力量来打球,而不是用手腕或手臂。在挥杆击球时,随之前移的任何部位,都是由于手指向前力的牵引所形成的。
设计思想:本节课由学生的生活经验入手,通过巧设疑问,激发学生兴趣,将学生尽快引入学习状态。通过抽象概括日常生活中的杠杆,深化对杠杆的理解和认识,从而提高学生应用知识解决实际问题的能力。通过自主探究,发现杠杆平衡的条件。学情分析:学生对杠杆的概念比较陌生,但是对日常生活中很多物体却非常熟悉,并且具有一定的使用经验,但是这些经验和认识是感性的,也是肤浅、片面,抑或错误的,究其原因是学生对杠杆作用过程中遵循的规律...
大家都知道,物理搭建是机器人学习的基础。在这个系列中,我们将学习简单的原始机械以及风能和太阳能的应用。本系列使用的是来自邦宝公司的机器人器材。本期,我们先来研究一下杠杆。杠杆分为以下3类:等臂杠杆:支点的位置在动力施力点与阻力施力点的正中间,即动力臂与阻力臂的长度相同。如跷跷板、天平。
在不计杠杆重量的情况下,如果动力(F1)×动力臂(I1)=阻力(F2)×阻力臂(I2),则杠杆平衡。但有些物理问题中,F1I1与F2I2是否相等,还要通过计算或讨论才能确定。判断F1I1与F2I2谁大,主要有两种方法。
杠杆力臂的作图是初中物理学习的重点和难点,同学们在今后的学习、生活和工作中也会经常接触。杠杆力臂的作图看似简单,但却是同学们练习和中考过程中容易丢分的知识点之一。如何正确画出杠杆的力臂呢?
作者:潘良道 期刊:《中学物理教学参考》 2016年第2X期
作者:刘子军; 王力军 期刊:《中学物理教学参考》 2006年第01期
一、怎样选取动滑轮的支点 众所周知,滑轮是杠杆的变形,动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆(如图1所示).但是在教学中发现,许多学生对动滑轮的支点O选在滑轮的边缘而不是滑轮的中心轴处(图1中C点)感到难以理解,总觉得滑轮绕着轴转动,支点应该在中心轴处.也就是说,对于这一问题只知道似乎应该把支点选在O点,
1.力的方向始终垂直于杠杆例1将重物G挂在均匀轻质直杆的中点,用始终垂直于直杆的外力F向上缓慢拉动直杆,在直杆到达水平位置之前,F的变化情况是( );若将直杆自水平位置向上缓慢抬起,其它条件不变,则力F的变化情况是( )
例1 夹子是生活中常见的器具,小明对夹子进行了探究:(1)小明用力捏夹子使夹子张开(如图1甲),此时夹子属于____(填“省力”或“费力”)杠杆;(2)用夹子夹住物体(如图1乙),画出此时的动力臂L1和阻力F2.
1.人体上的杠杆例1人体的运动系统相当复杂,但最基本的运动形式是,骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节运动.如图1所示是手端起茶杯的情景,其前臂骨骼相当于杠杆,肱二头肌收缩提供动力.由图可以看出,这是一个( )
分析 根据杠杆平衡条件,在阻力、阻力臂一定的情况下,为使动力最小,关键是找到“最长的动力臂”.这三道题中动力作用点已明确,连接支点和动力作用点,就是最长的动力臂;再作出“最长动力臂”的垂线,即“最小动力”.另外还要注意力的方向。动力和阻力使杠杆向相反的方向转动.答案如图4,图5,图6.
作者:于能武; 王小军 期刊:《湖南中学物理》 2015年第05期
<正>学生能否学好物理,将知识转化为能力的关键因素之一就是能否真正掌握和理解了物理概念。在物理教学中我们常常遇到学生运用概念解题时出现了对概念的理解偏差,以至于结果与实际情况大相径庭。如图1所示,均匀木棒可绕O点转动(不计棒重、摩擦),在棒的底端A点挂一个重为
作者:郭海军; 程显敏 期刊:《经济技术协作信息》 2005年第08期
按照挖掘机工作装置和各个机构的传动要求,把各种液压元路有机地连接起来的组合体,称为挖掘机的液压系统。其功能是,以油液为工作介质,利用液压泵将发动机的机械能转变为液压能并进行传送,然后通过液压缸和液压马达等将液压能转返为机械能,实现挖掘机的各种动作。
作者:刘文杰; 郭林; 苏福河 期刊:《网络财富》 2009年第07期
<正>习题教学是物理教学的重要组成部分,其重要作用勿须多费笔墨。拙文期望能用某版新"课标"(九年级)《物理》实验教科书"探究比较定滑轮和动滑轮特点"课后〔习题〕第1题的教学实践与体会,跟同行们进行交流与探讨,进而达到
作者:文增龙 期刊: 2017年第03期
2016年5月,我在讲授《简单机械》“杠杆”中阻力和动力的定义时,突然一位学生举手问道:“老师,教科书P76图12.1—1杠杆中阻力F_2是重力吗?”我不假思索地回答说,是啊!他反问我说:“如果F_2是重力,为什么没有画在石头的重心处而画在杠杆上呢?”我回答说:“在画力的示意图时,只要力的大小相等、方向相同,力的作用点可以平移到其他点,这一知识点到高中会具体学习,
作者:王成燕 期刊:《宁波教育学院学报》 2016年第06期
借助自制教具,突破力臂教学难点,使学生理解杠杆五要素:支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。不仅提高科学教学效率,而且培养了学生的探究能力。