作者:陈洪涛; 蔡美莲 期刊:《高教论坛》 2020年第01期
马君武在长期的教育活动中功绩卓著,他重视德育在人才培养方面的作用,注重爱国主义、公民道德、拼命精神、健全人格等教育内容,形成了独具特色的德育思想,不仅对当时社会具有巨大的影响,对新时代高校立德树人也具有重要的借鉴和启示作用。
现阶段的教育工作中,音乐鉴赏成为了素质教育的重要组成部分,高中贫困生音乐鉴赏教学的开展,应坚持对德育思想良好的融入,最大限度的促使高中贫困生,拥有正确的思想和观念,对于自身的品德修养更好的提升,增强竞争力的同时,在梦想的实现过程中按照合理的轨道来完成。从客观的角度来分析,德育思想的渗透,已经成为了必要性的内容和手段。文章针对德育思想在高中贫困生音乐鉴赏教学中的渗透展开讨论,并提出合理化建议。
对于小学阶段的学生来说,语文教育是一门极其重要的教育,它对于学生综合素质的提高以及学习能力的提高 都有着重要的作用。通过语文教育,可以有效的提高学生的思想道德,帮助学生树立正确的价值观念,有助于学生良好品 质的形成。在小学阶段的语文教学中,教师要将德育教育融入到教学内容中,促使学生在潜移默化的环境中不断的提高自 己的思想认识,促进学生形成健全的人格。
作者:宋露 期刊: 2019年第17期
一个人从小养成的习惯,受到“基因、环境、教育、风气”等诸多方面的影响,而“教育”往往占据非常重要的位置。这里所说的“教育”,既包括幼儿园老师的教育,也包括社会环境的潜移默化的教育。本文从几个方面进行了简要论述。
作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第02期
<正>陶行知极其重视青年一代的道德教育工作。他的德育思想和实践,具有浓厚的民族特点和中国社会特色。它既精深博大,而又具体可行。对我们当前社会主义精神文明和具有中国特色的社会主义德育理论体系的建立,特别是在市场经济"双重效应"下的各级各类学校的德育教育与模式的构建,意义深远、实为重大。
作者:崔婧; 徐常力 期刊: 2019年第14期
随着智能时代的到来,技术革新的速度越来越快,现代社会"人"本身的教育该用什么样的方式进行实践也越来越受关注。根据现代教育设备及教学资源相对完备但教育模式相对滞后的现状,分析德育现状和孔子德育思想的现代意义,提出现代道德教育应该注重发展学生个性、提高学生主观能动性,改善教学环境、构建合理的道德评判体系,做到与时俱进,不断创新。
新时期,开展中职学校的教育教学,应该要积极发挥出学校的德育引导作用,开展德育教育对于增强和提高学生的综合素质具有重要意义,在中职学校的德育教育过程中,应该要积极借助多样化的德育思想来开展德育,本文主要对陶行知生活教育思想在中职学校德育中的意义和实践展开研究分析。
将德育与学科教学进行有机结合,是全面推进素质教育的必然要求。在语文教学过程中渗透对学生的德育,能够塑造学生健全的人格,促进学生全面发展。教师在语文教学中要尊重学生的主体地位,使德育思想贯穿课堂;充分挖掘教材德育内容,增强德育说服力;全面了解学生个性,创设德育情境。
作者:高蓉蓉 期刊:《湖北三峡职业技术学院学报》 2016年第01期
儒家德育思想博大精深,源远流长,不仅是我国传统道德教育思想的重要组成部分,而且是我们中华民族传统文化的重要内容。当前我国高校德育工作虽已取得了一定的成效,但仍存在诸多不足,因此,从儒家德育思想中汲取其合理成分,对于更好地开展高校德育工作具有极其重要的借鉴意义。
朱熹主张从德育入手提高学生的道德水准,通过树立先哲时贤、业界名儒等模范来宣传儒家的纲常伦理,从而达至对学生的道德修养的提高。他强调"德育为首""导""治"并行、"知""行"合一等德育思想,对我国今天的学校德育教育仍有许多借鉴的价值。
作者:樊志鹏 期刊: 2017年第08期
在20世纪的中国德育思想史上,堪称中国德育的行家里手.他继承和发展了马克思主义的德育思想,提出加强马克思主义基本原理教育,突出主旋律教育,开展共产主义世界观教育,形成了完整的德育思想体系.全面研究和系统总结德育思想的内容体系,对于我们在改革开放新时期加强和改进学校德育工作具有十分重要的现实意义.
作者:杜兆义; 刘建荣 期刊:《学校管理》 2011年第05期
<正>良好的道德品质是通过科学的行为训练铸就的,而道德行为的训练不能脱离生活,只有在生活中才可能有效地进行道德行为的训练。丰富多采的集体生活内容,生动活泼的集体生活教育方法,有利于学生养成良好的道德习惯。根据生活德育思想,在班级管理中进行生活教育,让学生去践行、去体验、去内化、去感悟、去发现生活中的美德,产生心灵火花,在心灵震憾中自觉地调整道德
作者:张玲 期刊:《武汉电力职业技术学院学报》 2013年第02期
陶行知和杜威的德育思想既有相同的地方也有不同之处,在对陶行知和杜威德育思想的归纳和整理的基础上,从德育目标、德育原则、德育内容以及德育方法4个方面进行比较分析,以期科学地对陶行知与杜威德育思想的继承与借鉴。
作者:刘轶华 期刊:《咸阳师范学院学报》 2006年第06期
归纳分析了杜威德育思想的要点.提出杜威的德育思想对当前道德建设的启示:道德建设要从儿童抓起,兼及所有社会成员;充分发挥学校道德教育主渠道作用,构建学校、家庭、社会三位一体的道德教育体系;充分发挥个体内部动因,注意寓教于乐。
福泽谕吉是日本近代的启蒙思想家,明治维新时期著名的教育家,他的思想对于日本教育的发展起到了积极的推动作用,被誉为"日本近代教育之父"。
道德是一种特殊的社会意识形态,属于社会上层建筑的范畴。社会舆论、内心信念和传统习俗是道德发挥其社会功能的主要路径。道德是对人们的行为(无论是个体行为还是集体行为)进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。马克思主义伦理学从人类社会关系和人类活动出发,运用历史唯物主义方法,科学地揭示了道德的历史起源和发生过程,认为"道德作为一种实践精神,是特殊的意识信念、行为准则、评价选择、应当理想等的价值体...
作者:甘春晖; 李辉 期刊:《教书育人》 2014年第10期
一 解析以"德"为根的中国文化特质 文化即人化,是生物进化成具有独立思考能力的人对外在物质世界和自身精神世界的认知和改造,是人类在社会发展历程中所创造的物质财富和精神财富的总和,是支撑国家和社会发展的灵魂脊梁、传承民族和历史进步的精气血脉。较之注重理性、重视科学思维、强调个体能力发展的西方文化特质,中国的文化特质则更偏重人文关怀、推崇天地人和、倡导自强不息、厚德载物的人格修炼,正如宋儒张横渠言:“为天...
《大学》是儒家的经典作品之一,包含丰富的中华民族传统美德思想,为中华文化的发展提供了支撑。以为总书记的中国共产党提出要培育和践行社会主义核心价值观,必须立足中华优秀传统文化,利用好中华优秀传统文化蕴含的丰富的思想道德资源。本文试从内涵、特征、当代价值三个方面来论述《大学》中的德育思想,为培育和践行社会主义核心价值观挖掘丰富的资源。
作者:张鑫; 张永伟 期刊:《史志学刊》 2007年第01期
道家德育是中国传统伦理道德思想体系中一个十分独特而重要的构成部分。本文分析了老子德育的内容与方法,着重阐述了老子德育思想的特点及其现代启示,对老子以“不言之教”为核心的德育思想进行了深入而具体的剖析。
党的十三届四中全会以来,以为核心的党中央第三代领导集体,坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,从“思想政治道德教育”的马克思主义大德育观出发,面对世界政治多极化、经济全球化、科技进步日新月异、国内“四个多样化”对德育工作新挑战的时代特征,丰富和发展了党的德育思想。