订单式培养列表

重新认识开展订单式人才培养模式的意义——以福建信息职业技术学院机电工程系“骏鹏班”为例

以福建信息职业技术学院机电系"骏鹏班"定向培养为例,对实践过程的中一些具体问题进行分析探讨,提出改进措施,归纳实践经验,从而重新认识订单式培养模式对高职院校改革发展的积极影响与意义。

校企合作,实现学校与企业的双赢

＂校企合作＂给职业教育带来了教学模式、管理方式、社会认识三个转变。＂校企合作＂推进了校企共育人才、共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用技术研究,最终形成了＂以育人为本,双赢为基础＂的长效机制。要通过校企多元化紧密办学模式,实现培养人才＂零间隙＂,学校企业＂零距离＂,毕业上岗＂零过渡＂。

浅谈校企合作中基于订单式培养模式的研究与实践

随着社会经济的发展，订单式培养模式必将进入一个新的历史阶段，结合近几年的实践经验，本文从如何选择合作企业、制定培养协议、实施人才培养方案及保证人才培养质量等几个方面讲述了校企合作中订单式培养模式的方法及体会。

二年制数控技术专业人才培养模式探讨

分析目前数控专业教学沟通存在的问题及其原因，提出数控专业应以就业为导向，采用订单式培养方案，加大办学模式和人才培养模式改革；以培养高技能人才为目标，加强教学基本建设；以双证书为切入点，推进教学改革的培养机制与模式；采取大力加强技能型“双师型”教师队伍建设措施，突出技能型紧缺人才培养的教学特色，积极推行适应技能型紧缺人才培养的教学方法和实训方式，积极塑造适合技能型紧缺人才素质结构的培养．全面实施“...

北软科技学院

招生专业：计算机及应用，电子商务、游戏动漫、艺术设计、商务英语、航空服务等。 北软特色：1．校企合作，订单式培养，入学签订《教学与就业协议》。 2．本科四年，学生在校系统学习两年，第三年进入企业带薪实习，比传统大学少交两年学费，多两年工作经验。

高职护理“订单式”班级管理方法初探

＂订单式培养＂是指学校与企业合作,企业作为市场主体,学校作为教育基地来培养学生的一种人才培养模式。学校从企业获取人才需求订单,直接为企业培养专业型紧缺人才;同时,企业参与到教学的全过程,结合岗位需求组织教学,确保学生与企业的零距离对接;学生毕业后到企业直接上岗工作。我院于2008年开始,在高职护理专业开展＂订单式＂人才培养模式的探索,取得良好的效果,实现用人单位、学院和学生三方共赢的局面。

试析高职会计教育现状及发展方向

经济越发展,会计越重要,这早已成为了经济界的共识。而会计要发展,教育是关键。本文从高职院校的会计教育出发,剖析其中存在的弊端和不足,提出进行会计教育改革的几点策略。

浅谈高职教育发展趋势

本文通过对高职教育发展趋势的理念,方法和手段等几个方面谈论了高职教育在近几年的发展中,经过了初创、发展、创新、稳定及又一次创新等阶段的特点,并且高职教育发展是机遇与挑战并存。

高职订单式培养的教育课程与教学内容体系改革研究

文章从三个方面分析了高职订单式人才培养模式教育课程与教学内容体系的特殊性,提出课程与教学内容体系改革的理念和原则,重点研究了订单式培养课程体系的结构、内容、比例与时间分配,指出基于订单式培养的高职教育应该采用模块化课程体系结构,课程体系的内容包括基本素质和公共基础类课程、专业必修课程、订单课程以及选修课程。

以创业培养模式为导向的大学生村官制度的长效发展机制——以高校教育阶段为切入点

大学生村官制度在一个层面上来说是为了解决大学生就业难的社会问题，而从更深层的意义而言，大学生村官为基层管理注入了一股新生力量，为社会主义新农村建设提供了智力资本，他们可以利用自己的聪明才智、开阔的视野在引导农民致富的道路上另辟蹊径。因此，在现有的高校培养体制上，不仅要给未来的大学生村官们全面和体系化的理论知识，同时要通过各种实践活动来提升他们的创业意识和创业能力，使他们学有所用，在农村社会这个大...

努力构建全民学习、终身学习的服务平台——开拓创新的燕山电大

本文主要介绍了北京电大燕山分校的办学历史和发展现状,书写了一幅建校30年来远程开放教育发展的绚丽篇章。多年来,燕山分校始终秉承北京电大的办学宗旨,开拓创新,锐意进取,与企业联姻,与企业共赢。同时,努力发挥电大的资源优势,发展社区教育,努力构建全民学习、终身学习的服务平台。

数控加工专业“订单式”人才培养的探索与实践

＂订单式＂人才培养是中职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,这一模式也是学校在市场经济条件下的必然选择。通过校企合作进行人才＂订单式＂培养,可以更好开展校企合作,建立健全校企共赢合作机制,是中等职业教育发展的必然趋势,也是培养高技能人才的必由之路。文章结合我院创建国家示范校过程中在数控加工专业实施＂订单式＂人才培养的实践,对中职院校培养高技能人才的模式进行了探索。

《急危重症护理学》实训中心的建设与课程改革的探索

目的 急危重症护理学的教学要求综合性强实践性强,如何让高职高专院校培养出社会所需要的高素质人才一直是各高职院校共同探讨的问题,该院起步晚,进步快,经过一系列教学改革,利用多种现代化教学方法,充分落实理实一体化教学模式,取得一定效果。方法 选用2015级高职护理班学生为对象,1~3班184名同学为对照组,采用传统免受方法进行教学,4~6班177名同学为实验组,采用多种教学方法并重,在各种实战案例模拟场景中进行教学,加重实训课达...

“互联网+”背景下航海订单式培养新业态研究

本文旨在解决如何为航运业培养更多符合国际公约要求,具有良好敬业精神的高素质航海人才的重要课题。计划借助“互联网+”战略,将互联网引入到航海教育院校与航运公司合作开展的“订单式”培养模式中,借助VR技术和VSAT网络不断提高企业在人才培养过程中的参与程度。将教育教学与企业培训融合,进一步调动了企业参与教学过程的积极性与主动性,提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的“共赢”。

高职院校“食品营养与检测”现代学徒制教学模式探索

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的,目的是为了在深化产教融合、校企合作方面,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式。与普通大专班和传统的订单式培养、设立冠名班级的培养模式有所区别,现代学徒制更加注重技能的传承,由校企共同主导人才培养,设立规范化的企业课程标准、考核方案等,体现了校企合作的深度融合。现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代...

深度产教融合的人才培养之路——创新创业孵化园建设问题探讨

江苏联合职业技术学院宜兴分院创建于1979年,多年来我校解放思想,积极探索人才培养新模式,结合工学交替顶岗实习、订单式培养以及现代学徒制试点班.我校对照发改社会[2016]547号文件要求抓住机遇,认真梳理已有建设基础,成功申报了中央财政经费资助的"十三五"产教融合发展工程规划项目——宜兴市职业教育"创新创业孵化园".学校抓住创新创业孵化园的建设,结合现代学徒制项目的建设,深化产教融合,把我校创新创业孵化园建设成为了企业...

构建高职教育实践导向：校企合作

揭阳职业技术学院经过数年的探索和发展，以提高人才培养质量为目的，以改革与创新为主题，以国家高职高专教育要求为指南，在专业建设上不断创新，在人才的培养上逐渐建立起一套较为完整的实践教学体系：校企合作，订单式培养。取得了良好的成效。

基于培养学生核心素养,高职订单式人才培养质量影响因素分析及对策探讨

订单式人才培养是实现产教融合高效途径,但受诸多因素影响人才质量良莠不齐,采用PECF模型优化培养模式。

构建高职教育实践教学体系的研究与实践

针对高职毕业生的实践动手能力达不到社会和企业要求的现状,对开设设计性实验、实行订单式培养、结合工厂实际题目进行毕业设计等教育模式进行研究与实践,以构建高职教育的实践教育教学体系.

基于订单式培养下的酒店管理专业校企合作模式探讨

订单式培养是高职教育中校企合作办学的一种重要方式，是高职人才培养与企业用人的对接，实现校企双赢合作，对高职院校培养企业所需应用型人才具有现实意义。本文以安徽财贸职业学院酒店管理专业订单式培养实践为例，就订单培养的内涵、订单企业的选择、订单培养合作模式等进行了探讨。