摘要：课程统整下的STEM教育具有从分科到整合、实现差异化学习、构建师生学习共同体的特点。教学理念的改变、教学内容的变迁、教学方式的革新、教学评价的多元是课程统整下的STEM教师专业发展带来的机遇。由于STEM教师专业发展存在STEM教师整体素质不高、STEM教师统整思维有所欠缺、STEM教师考核制度不够完善的挑战。因此,促进STEM教师专业发展的路径需要推动STEM教师培训、完善STEM教师考核制度、革新STEM教师教育理念、推动STEM教师统整思维发展。

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