摘要：为解护理教育环境和核心能力的现状及二者关系,采用便利抽样,使用DREEM表和CIRN表对我校大一至大四140名护理本科生进行问卷调查。结果为护理教育环境的总分为125.74,护理本科核心能力的总分为104.26,大四学生核心能力的均分为2.11。教育环境和核心能力存在正相关（r=0.285,p〈0.01）,其中学生对学习的知觉、学业的知觉、学习氛围的知觉、社交的知觉会影响学生的核心能力（p〈0.05,p〈0.01,p〈0.01,p〈0.01,p〈0.01）。因此,护理教育改革创造了一个良好的教育环境,护理本科学生通过四年的培养,核心能力达到中等水平。良好的教育环境有利于学生核心能力的培养。

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