摘要：心理学研究表明：情感主要分为两大类，即积极性情感和消极性情感；前者往往具有维持、强化和指向性等正能量作用。而后者则具有相应的抑制性作用。现代教育观认为．情感是学校教育的灵魂，没有情感就没有智力，因而产生了“情感智力论”。学校教育是发生在教师和学生之间的一项情感性实践工程，因而情感元素对于“唯情趣论”且缺乏责任自控能力的小学生而言．显得既非常必要又十分重要。作者从教学实践中总结反思，在小学数学教学过程中，教师应通过各种途径和方法手段．努力创造和谐愉悦、催生激情的环境和氛围，从而在亲师信道、寓教于乐之中。取得事半功倍的教学效果。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社