杂志简介：《课程教材教法》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1278/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人...
杂志简介：《课程教材教法》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1278/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人...
作者：和学新 刊期：2019年第03期
我国70年教学组织形式变革经历了从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制等几个阶段。虽经不断变革,表现形式多样,但班级授课制一直是基本形式。教学组织形式拓展了空间,呈现出多样综合、小型化的特点。教学组织形式是教学活动有机运行的机制,在教学实践中起到了促进教学有效运转的作用。班级规模、课程形态、学科内容、活动主题、信息技术...
作者：赵鑫; 李森 刊期：2019年第03期
中华人民共和国成立70年以来,教学方法研究经历了全面苏化和艰难探索、恢复重建和开放繁荣、砥砺发展和推陈创新三个阶段,取得了丰硕成果。这些成绩的取得在于教学方法研究以明确价值导向为前提,以借鉴域外经验为参照,以扎根本土实践为根本,以扩展理论视野为保障,以立足科学实验为动力。新时代“办好人民满意教育”的价值诉求对教学方法提出了新...
作者：柯孔标 刊期：2019年第03期
拓展性课程的提出是回应时代对多样化人才需求和实施个性化教育的必然选择。只有正确处理好拓展性课程与三级课程体系的关系,澄清拓展性课程与基础性课程和学生社团活动的区别和联系.才能实现拓展性课程的特有育人功能。拓展性课程的开发和开设必须基于中国学生发展核心素养和学校课程整体规划,在学生需求、教学资源与学校发展三者之间找到平衡...
作者：任明满; 李倩 刊期：2019年第03期
为探究1998年以来我国课程研究领域的热点及发展趋势,以《课程·教材·教法》1998-2016年发表的课程领域的学术论文为研究对象,运用文献计量学和知识图谱的方法,呈现课程研究领域的阶段性发展规律。分析发现:课程改革、课程标准研究引领课程研究发展方向,基础教育是课程研究重点关注的学段;微课程、核心素养研究代表了课程研究的发展趋势.课程研究...
作者：石娟 刊期：2019年第03期
数字教科书自产生之初就具有纸质教科书所缺少的形态优势,对数字教科书的理性认识应从技术、知识与主体等逻辑维度展开。据此可知,数字教科书发展面临技术的无奈、知识的困局及主体的茫然等现实困境。而事实上,在技术层面构建技术与知识理论的多元复杂关系,在知识层面研制数字教科书的相关标准,在主体层面着力提升主体的媒介素养,是超越数字教科...
作者：章全武 刊期：2019年第03期
教科书是课程体系的重要组成部分.教科书研究一直备受重视。然而,教科书使用研究还不够深入,研究借鉴教育主客体互动模式对教科书使用四面体模型进行解析,意在指明“教师、学生”与“教科书、知识、能力”的主客关系、教科书与“知识、能力”的表述关系以及教师与学生的交往关系,厘清教科书使用所包含的三种活动,拓展教科书使用四面体模型中的对...
作者：李政涛 刊期：2019年第03期
“新基础教育”育人价值研究的目的,是为了由“教书”为本转向通过教书来“育人”,融通“教”与“育”。为此,“新基础教育”提出了对于“育人价值”内涵的独特认识,形成了“育人价值”视野下教学价值观的结构化层次化理解,建构了“育人价值”的学科类结构,创生了育人价值观教学转化机制,培养了一批具有“育人价值”视野和研究能力的新型教师。...
作者：马维林 刊期：2019年第03期
美育是感性教育和理性教育的统一。美学的“生活转向”与教育的“过程转向”是美育得以学理化的两条路径。普通高中美育的价值在于维护人之为人的本质,培养完整的人,让教育过程成为学生正确的世界观、人生观和价值观的形成过程。因此,学校美育应以提升人文素养、丰富社会情感、关照全人发展为价值指向,建构“身心一体”的美育理论模型,建立个人...
作者：郑红苹; 余萍; 杜尚荣 刊期：2019年第03期
课堂教学与情绪推理有着密不可分的彼此相依的关系.课堂教学直接是情绪推理赖以存在的活动“场”。课堂教学中的情绪推理可以对教学内容做出价值判断、表达师生个体的基本需求、协同理性推理发挥有效作用等。课堂教学中的情绪推理主要包含教师的情绪推理、学生的情绪推理、教材教参中的情绪推理和教学制度中的情绪推理。在课堂教学中.情绪推理的...
作者：陈先云 刊期：2019年第03期
由于不同课程观中对知识、儿童、社会不同认识的影响,在我国小学语文教科书发展过程中曾存在诸多论争。在长期的工具观和人文观的博弈中,我国语文教科书的编制理念不断走向融合与统一。统编小学语文教科书正是在统筹学科逻辑和心理逻辑的融合观的指导下,遵循语文学科自身规律,围绕阅读与表达两大系列,尝试构建小学语文教科书的能力体系。其表现...
作者：吴维维; 邵光华 刊期：2019年第03期
逻辑推理是数学的基本思维方式.小学数学课堂教学有必要予以特别关注和培养。在分析我国台湾地区“臆测教学法”与澳大利亚“三段循环教学模式”两种发展小学生逻辑推理素养教学模式基础上,进一步提出在常态数学课堂中培养小学生逻辑推理素养的教学策略,将教学内容区分为数学知识与解决问题两类进行分析,一类是在知识形成过程中通过提供保质保量...
作者：程晓堂 刊期：2019年第03期
在实施英语课程改革的过程中,课程资源起着十分重要的作用。但是,有关课程资源的开发与利用的理论研究和实践研究都不够充分.实践层面也还存在不少误区和问题。本文就这些问题展开分析和讨论,并为今后如何有效开展英语课程资源的开发与利用提出建议。
作者：吴振华; 袁书琪; 牛志宁 刊期：2019年第03期
为了提高地理研学旅行的实效性,特别参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,聚焦邯郸普通高中学生地理实践力的培育和应用。依托永定河峡谷丰富的地理资源,从课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等方面,尝试将地理研学旅行课程化。通过记录并分析本课程的具体实施过程,认真反思,提出应从师资搭配、课程构建、区域遴选等方面,优化地理研学...
作者：林静; 石晓玉; 韦文婷 刊期：2019年第03期
STEM教育被视为培养学生21世纪技能与核心素养的“疗效药”,《义务教育小学科学课程标准》建议小学科学教师在教学实践中开展STEM教育。基于调查研究,对当前小学科学课程中开展STEM教育存在的主要问题进行了分析,包括课程价值定位各异,对跨学科内容理解与应用不足,缺乏评估体系的引领与支持.环境支持体系不完善。为推进小学科学整合STEM教育,提...
作者：袁鸿祥 刊期：2019年第03期
通过逻辑分析、实践反思、专家访谈,对核心素养、体育学科核心素养及其相互关系进行了阐释,尝试建立体育学科核心素养模型图;尝试厘清核心素养与教育总目标、学科核心素养、学科课程标准之间的逻辑关系;提出新一轮课程改革应着力解决好的三个问题。从课程运作整体视野建立完备的顶层设计与监管机制,全面推进体育学科核心素养校本化表达与整体实...
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