杂志简介：《课程教材教法》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1278/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人...
杂志简介：《课程教材教法》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为11-1278/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人...
作者：廖哲勋 刊期：2018年第07期
进入新时代，中国课程学负有为中国特色社会主义发展服务的重任。课程学的构建和应用要以促进我国社会主义现代化目标的实现为主旨，全力贯彻新时代中国特色社会主义文化发展的方略，把社会主义核心价值观体系作为构建和实施新课程的命脉，全面贯彻党的教育方针，大力发展素质教育。创建新时代课程学必须以新时代中国特色社会主义思想为指针，进...
作者：刘志军; 徐彬 刊期：2018年第07期
改革开放以来，我国课堂教学评价在研究思维、研究旨趣和研究内容方面取得了巨大成就，但同时也存在着相关评价理论研究不足、评价标准研究过于追求统一、评价环境育人力研究欠缺等问题。展望未来，我国课堂教学评价研究应进一步加强课堂教学评价理论研究，做到理论研究与实践研究的视域融合；继续促进课堂教学评价研究内容的多元化，完善课堂教...
作者：余新; 王婷 刊期：2018年第07期
改革开放40年来，我国教师在职教育经历了“恢复重建”“改革扩展”“全面转型”和“协同发展”四个重要发展阶段，取得了显著成效。由于传统观念、办学机制、发展条件等多方面原因，我国教师在职教育仍然较为薄弱。而要达到有效促进教师终身学习和专业发展的目标，未来我国教师在职教育必须基于结果导向、系统设计、激活动力、伙伴协作和专业升...
作者：吉标 刊期：2018年第07期
学术交流是学科知识生产和学术思想传播的重要途径。经过40年的发展，我国课程与教学论专业学会不断扩大，学术活动日益频繁，学术交流趋向多元化，推动了课程与教学论学科的持续、快速发展。但是目前课程与教学论学术交流在走向繁盛的同时，也存在功利倾向突出、形式主义严重和交流效果欠佳等问题，亟须进行理性省察和反思，以探寻改善和优化的...
作者：李润洲 刊期：2018年第07期
学科核心素养是指学生通过某学科的学习而形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，而指向学科核心素养的教学设计则是育人为本、转识成智与情境嵌入的教学设计。指向学科核心素养的教学设计之路径至少有三：一是遵循学习思路，进行逆向教学设计；二是洞察知识三重意蕴，践行深度教学设计；三是创设问题情境，实践单元教学设计。
作者：赵德成 刊期：2018年第07期
到底还要不要继续在实践中推动探究式教学？理论分析发现，探究式教学源远流长，符合儿童成长需要，对于促进儿童青少年核心素养培育具有重要的潜在价值；但从实践来看，有些教师不能很好地驾驭探究式教学，存在一些亟待改进的问题，致使探究式教学的潜在价值难以转变为实效。在核心素养培育备受关注的背景下，应继续大力推动探究式教学，同时加...
作者：顾振彪 刊期：2018年第07期
吕叔湘关于语文教材编写的论述是语文教育的宝贵财富：教材应该文白分编、读写分编，分为三本；要高度重视语文知识，做好语文知识教材的编写；要高度重视口语训练、语文技能训练、小学语文教材改革、大语文教材、语文教材的科学性等课题。
作者：马磊; 徐林祥 刊期：2018年第07期
叶圣陶遵循科学和民主的精神，从提升学生语文素养的立场出发编制现代语文教材，革新了选文系统，构建了知识系统，设置了助读系统，开发了作业系统，探索了单元组合，使现代语文教材有了全新的面貌，并逐步形成了语文教材现代化思想。当代语文教育界应继承发扬叶圣陶的语文教材现代化思想，以全面提升学生的语文素养为旨归，推动语文教材建设沿...
作者：徐飞 刊期：2018年第07期
高中生批判性思维培养应在具体学科规定性的统领下和固有教学内容紧密结合：要抓住批判性思维中最本质并且对学科教学最有价值的要素，聚焦“会质疑”“重实证”“讲逻辑”三个要点，从论证或推理切入，自然渗透到学习活动之中，并通过“质疑共解”教法使其与课堂教学过程深度融合。
作者：张曜光 刊期：2018年第07期
数学教育应该以数学的认知理论为指导，建立整体的数学教育观。在全面考量数学的认识论价值、应用价值、思维价值与育人价值的基础上，通过知识结构理解数学，通过认识结构理解学生，通过认知结构理解教学，从而把握数学学科核心素养，以平面解析几何的教学为背景，思考如何实施这样的教育。
作者：张金秀 刊期：2018年第07期
基于我国中学生英语阅读素养理论框架，运用分级阅读体系对甲市和乙市五所初中校、共计428名初中生进行了培养学生英语阅读素养的实证研究。研究结果表明，分级阅读有利于培养初中生的英语阅读素养。在阅读能力发展方面，学生的阅读能力整体有所提升，但校际差异很大。在阅读品格发展方面，分级阅读对促进学生英语阅读品格发展具有显著作用。同...
作者：胡红杏; 王子君 刊期：2018年第07期
学生发展核心素养需通过课堂教学培养学生的学科核心素养实现。中学化学课堂中渗透核心素养的教学思路包括分析课程标准对发展学生核心素养的要求；设计体现学生发展核心素养的教学目标；构建“素养”导向的教学结构以及选择适合不同素养内涵的教学策略等。
作者：米文佐 刊期：2018年第07期
书法作为中国传统文化的精髓之一，近年来越来越受到重视，但书法教育资源分布不均衡、师资严重短缺、课时安排有限、开课率较低、教育观念滞后等一系列问题，依然是当前中小学书法教学的主要困难和障碍。积极借助现代信息技术的优势和丰富的表现形式，大力开发书法网络课程，充分调动中小学生书法学习的兴趣，树立促进中小学书法教育健康发展的...
作者：颜士刚; 冯友梅; 李艺 刊期：2018年第07期
教学设计是信息技术学科核心素养落地的关键。知识与素养是内在统一的，且须经问题解决过程通达素养。学科思维的建构需要学生的主体身份作为前提。学科思维在既有教材中的体现不容乐观。
作者：王仕杰; 焦会银 刊期：2018年第07期
教力既是教师的职业能力，也是教师教育力的核心与关键。它是观念力、品德力、学问力和行为力共同形成的合力，包括主观和客观两个层面以及愿教、可教、能教、会教、善教和优教六个层次。教力具有职业性与专业性、生成性与渐进性、个体性与整体性、差异性与比较性、总结性与评价性的特点以及直接与间接的功能。通过自身动力、同行助力、学校推力...
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