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是校本的课程开发，还是校本课程的开发——校本课程开发概念再解读

作者：徐玉珍 刊期：2005年第11期

目前，课程学术界把校本课程开发二分为校本的课程开发与校本课程的开发。从实际来看，西语中的校本课程开发没有所谓“校本课程的开发”一说，在中文的语境下校本课程的开发一说存在概念不清、自相矛盾、循环论证等逻辑问题，同时也容易引发诸多实际的问题。

素质教育大讨论拉开帷幕

作者：龚潇 刊期：2005年第11期

由中国教育报主办、人民教育出版社协办的“如何切实推进素质教育系列讨论”，日前在中国教育报拉开帷幕。10月14日，中国教育报在头版头条发表“开栏的话”，并以通栏标题报道，广大读者致信致电该报，呼吁全社会共同努力切实推进素质教育。此前，中国教育报连日刊登了“征稿启事”。

新课程背景下的校长课程管理

作者：彭虹斌 刊期：2005年第11期

新一轮的课程改革呼唤新的校长课程管理，其重要作用是带来变革。校长课程管理的职责范围主要体现在学校层面；职能涵盖学校课程研制、教师专业发展、课程资源和文化再生等多个方面。校长课程管理的角色表现在课程目标的达成、协调好各方面的关系。

西北地区农村小学教学方法现状个案调查

作者：王嘉毅; 王连照 刊期：2005年第11期

从学校、教师、家长、学生等多层次、多角度对西北地区农村小学教学方法现状调查分析的结果表明：一线教师对新课程所倡导的参与、自主、探究、合作等教学方法在认识上存在排斥、模式化、怀疑、内化等几个层次和阶段，教师课堂教学中的主要困难集中在课堂管理、时间控制、教师负担等几个方面。

学习情境的本质与创设策略

作者：赵蒙成 刊期：2005年第11期

创设学习情境是关涉到教学效果的重要环节。学习情境是与知识内容相适切的、内在地包含问题的社会生活事件，应当具有悬疑性、生活性、真实性、复杂性、典型性、情感性、主体性、可变性等特征。创设有效的学习情境，对教师的专业能力与职业道德都提出了很高的要求。

唤醒教育与语文新课程

作者：冯现冬; 张伟忠 刊期：2005年第11期

唤醒教育是建立在“以人为本”基础上的促使人全面觉醒进而实现自我生命自由自觉建构的教育过程，具有生命性、意义性、立体性和过程性等特征。唤醒教育与语文新课程紧密相连。在语文课程改革中，唤醒树人意识、文化意识、生命意识和课堂情绪，构建全新的语文课程价值观、文化观、生态观和学习观是当前语文教育的当务之急，也是实现以学为主教育...

言语内容·言语形式——论语文学科的教学内容

作者：许丁铃 刊期：2005年第11期

言语内容和言语形式是同时成就的，言语内容生成于言语形式，言语形式实现言语内容。言语形式是语文学科的基本教学内容，通过课文的言语形式去培养学生的语感能力，是语文教学的特征和优势所在，语文教学必须以言语形式为纲来开展课堂教学活动。

更正

刊期：2005年第11期

“三算结合”教学的经验与问题

作者：刘良华 刊期：2005年第11期

“三算结合”教学强调珠算、笔算、口算“三算”之间的相互促进。“三算结合”教学实验最初虽然只是一种关于珠算教学的探索，但它引起整个小学数学教学的改革。

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刊期：2005年第11期

二语习得和外语教学的认知心理学探讨

作者：李俏 刊期：2005年第11期

认知心理学和语言习得的研究成果启发了外语教学，为外语教学提供了理论依据和检验标准。现代认知心理学着重于认知主体是怎样来认知客体信息的研究，其理论由认知结构论、信息加工论发展到建构主义。基于认知心理学原理，二语习得是一个不断通过运用策略来理解和输出二语的心理过程，主要包含三个方面的意义，即语言输入与学习者语言知识之间的...

思想品德教材“内容活动化 活动内容化”设计初探

作者：贺军 刊期：2005年第11期

“内容活动化，活动内容化”即把教学内容寓于生动活泼的探究活动之中，引导学生在自主、合作、探究的过程中感悟知识的生成过程。包括培养收集、筛选、提炼信息等操作活动，比较、辨析、评估等思维活动，以及情感体验活动，促使学生具有自我发展、自我提高的能力。在这种设计中，教材知识的逻辑展开过程与探究活动的推进过程是一致的，探究活动...

国家重大课题“邓小平科技、教育思想与科教兴国战略研究”通过专家组鉴定

作者：柯乔 刊期：2005年第11期

由原国家教委副主任王明达主持的全国哲学社会科学重大课题“邓小平科技、教育思想与科教兴国战略研究”，日前通过专家组鉴定。

新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决

作者：陈峰 刊期：2005年第11期

随着基础教育课程改革的逐步深入，探究教学受到了教育研究工作者越来越多的关注。但时至今日，探究教学实施中仍存在着许多亟待解决的问题。笔者结合自己多年的实践研究，从探究的目标制定、内容选择、学习情境创设和教师引导等方面，对新课程物理课堂探究教学存在的问题提出一些解决的方法。

关于高中化学新教材练习设计和练习教学的思考

作者：吴俊明; 李艳灵 刊期：2005年第11期

针对目前一线教师对普通高中化学课程标准实验教科书中练习设计的主要意见，借鉴美国化学教科书Introductory Chemistry（《入门化学》）中练习设计的特点，高中化学新教材的编写需要：转变观念，把促进学生发展作为练习设计的基本出发点；积极探索，搞好练习系统的设计；拓展思路，改进练习题的编制；变“照书教”为“用书教”，发动广大一线教...