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培植现代学校文化的探索

作者：张世善 刊期：2005年第03期

现代学校文化是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风和校貌的综合体现。培植现代学校文化，需要从学校课程文化、教师文化以及学生文化等方面进行探索。

钟情启蒙 执着开拓——纪念著名教育家辛安亭诞辰100周年

作者：达人 刊期：2005年第03期

2004年底，著名教育家辛安亭(1904-1988)诞辰100周年纪念活动在兰州举行。人民教育出版社特致专电，向辛安亭同志表示崇敬的缅怀之意。

论课程观的转型及其对新课改的影响

作者：夏正江 刊期：2005年第03期

课程观往往隐含着不同的课程思维方式，直接或间接地影响到人们对那些重要的实质性课程问题的思考和解答。传统课程观和现代课程观之间具有四方面的差异。课程观的转型，对课程设计、课程实施和课程评价等产生重要影响。实现课程观的转型，是贯彻新课改精神的内在要求与必然选择。

全国教师教育学会召开理事会议

作者：立德 刊期：2005年第03期

投影教材的建设与发展简述

作者：蒋晓池 刊期：2005年第03期

与新课程标准文字教材相配合，投影教材的编制应该更加注重对学生思维过程的引导，注意学生的素质教育，尊重学生在教育教学过程中的主体地位和作用，培养学生的自觉性、自主性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机。投影片演示过程的设计要体现新的教学思想，做到更加开放、更富有启发性。这里应努力体现两个转型：一是投影片的设计思想由教...

叶圣陶研究会换届

作者：闻默 刊期：2005年第03期

2005年1月27日，全国叶圣陶研究会会员代表会议在京召开。全国政协副主席、民进中央常务副主席、叶圣陶研究会会长张怀西代表理事会作工作报告。报告指出：五年以来，叶研会紧密联系会内外、国内外在叶圣陶研究中有理论建树和实践成果的学者和学术团体，坚持社会主义先进文化方向，学习、研究、弘扬叶圣陶立身处世的道德风范和思想，为推动教育...

论基于对话理念的教学关系

作者：米靖 刊期：2005年第03期

对话教学基于当代对话哲学，其目标在于培养能在对话关系中适意生存、建构意义、创生知识和不断发展的个体。对话教学关系的特征包括：教学关系的交互性与平等性；教学关系的接近性；支持、信任与肯定他人的教学氛围；参与者全身心投入；指向未来等五项。建构对话教学关系的策略包括：认识到教学中“独白”与“对话”的相对性；注意师生关系理论...

错误：一笔重要的教学资源

作者：韩华球 刊期：2005年第03期

课堂教学中学生出现的错误是一笔重要的教学资源，应着力挖掘其教育价值。错误大致可以分为：合理性错误与非合理性错误；主观性错误与非主观性错误。教师应转变教学观念，真正承认学生有出错的“权利”；给学生提供一个宽阔的思维空间；帮助学生进行更合适的建构；及时总结，面向全体学生。

上海市中小学课程方案和各科课程标准试行稿出版

作者：柯晨 刊期：2005年第03期

辩证处理阅读教学中的几个关系

作者：吴立岗 刊期：2005年第03期

在阅读教学中要辩证处理好四个关系：第一，预设与生成的关系。课前预设是重要和必要的，然而在教学中无视课堂的生成与变化则会影响教学目标的达成和学生语文素养的形成和发展。第二，自主与指导的关系。“教师指导”的着眼点是“学生自主”，而“学生自主”的必要条件又是“教师指导”。第三，方法与效果的关系。苏联教学论专家巴班斯基提出的...

中国教育学会成立25周年一批先进单位和先进个人获表彰

作者：乔梁 刊期：2005年第03期

试论学生古典诗词鉴赏能力的培养

作者：陈瑜 刊期：2005年第03期

培养学生对古典诗词的鉴赏能力是师范大学初等教育专业古典文学课的重要任务。对学生诗词鉴赏能力的培养应该采取教学互动的学习方法，发挥学生的自主学习能力。本人在长期教学实践中探索出一套行之有效的教学方法。第一，利用各种手段营造诗歌欣赏的独特氛围，如播放、展示相关的音像、图片资料，介绍作者的逸闻趣事，描述其心灵历程，有感情地...

对当前语文教学改革的几点思考

作者：陈先云 刊期：2005年第03期

教学观念和教学实践的变革是语文课程改革最难实现的变革，而实现教学实践的变革其难度尤甚于教学观念的变革。教学实践的变革最根本的是要看课堂中发生的变化，表现为教师的教学观念、教学方法、教学手段，学生的学习活动等所发生的变化，最终还得看教学的成效。

投稿须知

刊期：2005年第03期

论数学反思能力

作者：张定强; 赵宏渊 刊期：2005年第03期

数学反思能力是在数学反思活动过程中表现出来的一种稳定的个性心理特征。分析数学反思能力的基本含义、特征、发展特点以及与其他数学能力的关系是准确把握数学反思能力的实质，是提高学生数学反思能力的重要保证，对提高教学效益、推动数学课程改革也有重要的现实意义。